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浅谈美术教具在小学美术教学中的作用

摘要：随着教育教学改革与当代美术教学深入，美术教具种类和作用呈现多样化方向发展，但从实际情况来看，美术教具在小学美术教学中使用还存在一定问题，

使美术教具作用发挥不够明显。因此，本文针对这一现状，基于美术教具在小学美术教学中实际作用，对其应用思路进行思考分析，在给美术教具应用提供参考的同时，有效促进小学美术教学优化发展。

关键词：美术教具；小学美术教学；作用与实际应用

引言：小学美术教学与其他学科教学不同，美术教学理论知识更加抽象，也更加

依赖于教学工具的使用，通过美术教具的使用，不仅能有效突出艺术主体，还可在化抽象为形象的同时，让学生获得更加直观形象视觉体验，对于推动学生观察能力与欣赏能力培养，推动小学美术教学效率和效果提升具有关键效果。

一、美术教具简析

（一）美术教具概念

美术教具，其实就是用于美术教学的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等内容，是美术教育优化发展关键内容。

（二）美术教具常见类型

图片类美术教具。小学美术教育时，图片类教具作为其中应用效率最高的一种，也是最为常见的教具形式，实际应用时主要用于作品展示与教师示范，其具有制作简单、使用方便、操作便利等优势，不仅可以对绘画步骤进行分解，还可以直接呈现成品图，是推动小学美术教学效率和效果关键因素，以素描教学中光影教学为例，教师可以制作如图1所示教具，以此推动教学效率和效果提升。

图1：素描光影教学教具

手工类美术教具。手工类美术教具，主要是以生活中常见物品为基础，通过发挥想象力与创造力，结合相应规则或手法，通过对纸张、绳线、布艺等物品进行剪切、折叠、穿插、粘贴、塑造等工序制作而成。如图2所示，不仅可以作为简单手工作品，也可以是复杂艺术作品，对于锻炼学生动手能力、实践能力与创造力培养尤为关键。

图2：手工类美术教具

多媒体类美术教具。近年来，随着互联网与信息技术发展，多媒体技术已经广泛应用于课堂教学之中，其对声音、文字、图片、动画、视频等传播介质的有效整合，对于弱化美术学科抽象性与艺术性，生动形象展现教学内容具有良好效果，不仅能激发学生学习兴趣，还可以有效提升课堂教学效率与效果。

（三）美术教具作用

创建良好教学氛围。美术教具具有形象具体优势，在实际教学应用时，不仅能激发学生兴趣与积极性，还可以给师生互动创造契机和平台，对于轻松愉悦的教学氛围创建具有良好效果。

强化学生对课堂教学内容吸收。美术教具存在的意义在于对教师抽象母爱书的生动形象具体化呈现，作为教学中重要辅助工具，不仅可以在教师美术教学时对教学内容进行快速有效传递，还可以让学生全面有效把握教学重点与难点，对于强化学生对课堂教学内容吸收具有关键意义。

丰富教学手段。小学美术教学与其他科目教学不同，美术教学更加注重视觉的直观性表达，单单依靠教师理论讲解不能达到预设教学效果，还会抑制学生学习兴趣。而美术教具的使用正是解决这一问题的关键，通过美术教具对抽象教学内容进行展示，结合教师有效讲解，不仅能充分调动学生学习兴趣与积极性，还会对教学方式与技术手段进行有效丰富与创新，是推动小学美术教育教学优化发展关键内容。

二、美术教具在小学美术教学中实际应用

（一）引导学生学会观察自制教具

在小学美术教学中，除了学生美术素养培养以外，学生观察与动手能力也是重要培养方向，这也是提升小学美术教学的关键思路。但是，从实际情况来看，大部分教师在美术教具使用时，教具使用思路相对固化，使用时主要是从教师角度进行教学辅助应用，对于学生主体作用表达不够凸显，这不仅影响美术教具实际使用效果，还会影响小学美术教学的效率与效果。因此，对美术教具在小学美术教学中实际应用思路分析时，可以基于上述应用问题，通过在应用中引导学生观察，并自己制作教具，以此发挥学生主观能动性的同时，推动美术教具在小学美术教学中应用效果，有效促进小学美术教学优化与发展。

案例：以小学美术二年级《杯子的设计》这一课教学为例，教师实际教学时，主要从本节课认知目标、技能目标和情感目标入手，针对学生运用一定物质材料或手段，对实际事物进行设计与制作开展教学设计，以此确保美术教具在小学美术教学中应用效果的同时，推动小学美术教学优化发展。教学时，教师首先从教学导入入手，通过对杯子进行描述或谜语，让学生对本节课内容进行猜想，并在此基础上为学生讲解普及“杯子”形状、用途，以此在实现教学导入的同时，充分吸引学生学习兴趣与积极性。其次，是从生活材料入手，引导学生自制美术教具，先让学生根据之间形状和用途教学进行自制“杯子”设想，在引导学生设想时，教师可以对自己事先设计制作的“杯子”进行展示和讲解，从而实现对学生

教具制作的引导[2]。在学生完成自我设想后，教师引导学生利用生活中