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2022年安徽省中小学教育教学论文

浅谈民间美术在幼儿园活动中的运用

摘要：艺术源于生活，民间美术也源于大多数劳动者的日常生活，并满足于劳动者的思想和心理需求。在现代多元文化背景下，一部分人对民间美术采取虚无主义的态度，更有甚者反对民间美术的人文内涵和文化沉淀。这种认识严重影响了民间美术的生存，导致人们对优秀的民间美术没有注重，使得民间美术难以合理地继承和开展。从应试教育向素质教育过渡的过程中，艺术教育应担任复兴民间美术，并培育对民间美术文化有认识的专业人才。从民间美术内涵和意义入手，探析民间美术在幼儿园活动中的运用、方法、策略，从而使民间美术得到继承和发展。

关键词：民间美术，美术教育，审美能力，艺术感

引言：民间美术是符合劳动和人民审美标准的艺术。民间美术是中国几千年文化的重要组成部分，包括中国的文化和民族智慧。它对中国传统艺术的发展具有深刻的意义和较高的艺术价值。民间美术的原创性、民族性和独创性是发展的动力。本论文从民间美术的意义开始，通过分析民间美术在幼儿园活动中教育的作用，探讨民间美术的发扬和发展，探讨幼儿园民间美术教育的战略。

一、民间美术的内涵

民间美术植根于祖国大地，来源于大众的生活，是广大劳动人民创造，并服务于大众的艺术，是各民族传统文化的重要组成部分，具有鲜明的民族文化特征，它表达了人民群众的心理、愿望、信仰和道德观念，世代相沿且又不断创新发展，成为民族乡土特色的优美艺术形式。民间美术有其独特的文化特征与审美特征，这些特征是：民间美术的内容是理想主义的。我国民间美术的地域性，体现其无比丰富的多样性。民间美术绝大部分是手工制作的。民间美术的传承方式主要由言传身教或文字图谱记载的方式。民间美术所采用的材料普通。民间美术具有色泽美、纹样美、造型美等美学热点。

民间美术是华夏民族从原始社会至今长达七八千年的积淀，承载着中华文化的传承，其内容极其丰富，蕴涵了人类的基本文化意识和中国的本原哲学。民间美术是中国文化的重要组成部分，具有重要审美价值。正是因为民间美术具有这些鲜明的特有的文化特征和审美特征，对现代的素质教育和爱国主义教育具有重要的作用。

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二、民间美术融入幼儿活动的意义

提高幼儿对民间美术的审美能力

民间美术是大众的创造，可以反映出更多不同地区、不同民族群众的不同审美风格。例如，天津杨柳青的年画大多是关于女性、人偶、神话和传说。其创作以优美的笔触、优美的人物、幽默的情节为特征。苏州桃花坞和年画一样题材丰富，包括人物、山水、花鸟、民俗、戏曲物语、装饰图案等。其创作特点有着夸张的形式、流畅的线条、多样的装饰和简洁、丰富的民族风格和民族特色。从作品的表现形式也好，表现内容也好，都渗透着创作者真实的感情，来源于生活的特点让幼儿更有熟悉感，更易激发幼儿的兴趣，更能拉进幼儿与美之间的距离。因此，将民间美术引入幼儿活动中，可以有效地培养幼儿的审美能力。民间美术的可选素材丰富，呈现形式多样，可以根据幼儿的年龄特点、认知水平特点、地域特点、兴趣特点等多项选材。例如民间剪纸、民间木板年画、民间玩具、民间印染等不仅体现了民间美术的实用性更是从不同角度体现了民间美术的审美水平，把幼儿熟悉的民间美术形式引入活动中，让孩子们在学习的同时潜移默化的提高其审美能力。

增强幼儿美术创造能力

民间美术由于具有极强的民族特色，展现形式从年画、版画、刺绣等平面模型，到陶艺、粘土等立体模型，种类繁多、形式千变万化，为孩子们提供了无限的想象空间，有助于促进孩子的知识水平、经验水平、创造性思维水平、操作水平等综合水平的发展。首先，孩子们理解传统绘画的时候，无论是集体活动还是玩耍，都是认识和体验的过程。同时创造力的培养离不开抽象思维与形象思维的发展，而形象思维的发展如果与民间美术联系起来，将为幼儿形象思维培养开辟一片崭新的领域。在幼儿美术教育中，将民间美术通过画笔、涂鸦、剪纸、泥塑等方式传递给儿童，不仅有利于培养他们的观察和思维能力，而且在正确的引导之下，还有助于幼儿主动去认知和感受他们眼中的新奇事物；将民间美术中的美学规律传达给幼儿，如造型语言上的循形、扭曲，色彩运用上的补色和冷暖等对比，外在构图形式上的对称与统一，不同视角的形态描绘、多种时空形象的融合，也能够激发和实现对幼儿想象力和创造力的培养。

三、民间美术在幼儿活动中的运用

民间美术创作是人民在劳动过程中创造的，是艺术的继承和渐进的创造结果。这反

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映了劳动人民的美好品格。在教育上，应根据青少年的认知特点，实施不同的训练策略。在小学课堂中要想发挥好民间美术的功能，教师首先要提高对民间美术资源的开发与利用能力，采用有效的教学策略妥善设计课程，激发学生的学习兴趣。在选择教学内容时要注意不同年级学生的审美起点和接受能力