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中华优秀传统文化融入高职院校语文课程的实践路径

在当今全球化的时代背景下，文化的交流与碰撞日益频繁，如何在新时代的浪潮中传承中华优秀传统文化，成为教育领域亟待解决的重要课题。中华优秀传统文化历经世代传承，体现了中华民族文化思想和民族精神的精髓，是中国特色社会主义思想培根铸魂的文化源头，对于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要价值。五年制高职教育是培养高素质技能技术人才的重要阵地，其中，语文教学不仅是语言文字知识的传授，而且是文化精神与道德观念的传递。因此，提升五年制高职语文教师中华优秀传统文化教学能力，既是推动学生全面发展的必然要求，也是弘扬民族文化、增强文化自信的重要途径。探索并实践一套行之有效的中华优秀传统文化教学能力提升策略，对于深化五年制高职语文教育改革，培养具有深厚文化底蕴和高度文化自信的新时代技能型人才具有重要意义。

一、语文教师中华优秀传统文化教学能力概述

中华优秀传统文化教学能力，是指语文教师在教学过程中，能深入挖掘和阐释中华优秀传统文化的内涵，运用多样化的教学方法和手段，有效引导学生学习、理解和传承这一宝贵财富的能力。这要求教师不仅要具备深厚的文化底蕴，还要具备将中华优秀传统文化与现代教学理念相结合的创新思维以及灵活多样的教学技能。具体来说，语文教师的中华优秀传统文化教学能力应包括以下四个方面：一是文化认知与理解能力，即教师需对中华优秀传统文化有全面而深入的认识，能准确把握其精神实质和价值取向；二是资源整合与利用能力，即教师能根据教学目标和学生特点，有效整合中华优秀传统文化资源，如经典文献、历史故事、民俗风情等，并灵活运用于教学中；三是教学设计与实施能力，即教师能设计科学合理的教学方案，并采用灵活多样的教学方法，如情境教学法、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；四是评价与反馈能力，即教师能客观评价学生的学习成果，及时反馈教学信息，帮助学生更好地掌握中华优秀传统文化知识，培养学生的文化自信。

二、五年制高职语文教师中华优秀传统文化教学能力提升的意义

（一）促进文化传承，弘扬民族精神

提升五年制高职语文教师中华优秀传统文化教学能力，其深远意义在于促进中华优秀传统文化的传承与弘扬。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，承载着数千年的历史智慧、深邃的哲学思想和崇高的道德观念，是维系民族情感、增强民族凝聚力的重要纽带。语文教师作为这一文化传承中的关键角色，其教学能力高低直接关系到中华优秀传统文化能否在当代社会焕发新的生机与活力。通过对中华优秀传统文化的学习与研究，教师可以将其精髓融入教学，以生动鲜活的方式呈现给学生，使学生在了解中华优秀传统文化的同时，也能深刻领悟其背后的精神内涵和价值追求。这不仅能够激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱，而且能培养他们的文化自觉和文化自信，使他们在潜移默化中成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。如此，中华优秀传统文化便能在年轻一代中生根发芽，绽放出更加绚丽的光彩，实现文化的代代相传，进而为中华民族伟大复兴提供强大的精神支撑。

（二）坚定文化自信，增进民族认同

中华优秀传统文化既是民族智慧的结晶，也是民族身份的独特标识，它连接着过去与现在、个体与集体。随着教学能力的提升，语文教师可以运用多元化的教学方法，将中华优秀传统文化深入浅出地传授给学生，帮助学生学到具体的文化知识和技能的同时，还能深刻感受到传统文化的魅力和价值，从而建立对传统文化的深厚情感。这种情感的累积，将逐渐转化为学生的文化自信。这既是对自身文化价值的肯定，也是对民族历史、民族精神和民族未来的坚定信念。在文化自信的驱动下，学生会更加珍视自己的文化身份，积极传承和弘扬中华优秀传统文化。此外，文化自信也增强了民族认同感。学生意识到自己是中华民族的一分子，有责任和义务去维护民族的尊严和利益，将会积极参与国家建设和发展，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。这种基于文化自信的民族认同，将成为推动社会进步和国家发展的重要动力。

（三）促进全面发展，提升综合素养

中华优秀传统文化，作为历史的积淀与智慧的结晶，其丰富的人文精神和道德价值对学生的综合素质培养具有不可估量的价值。通过教学能力提升，教师能将中华优秀传统文化的精髓巧妙融入课堂，使学生在学习语言文字的同时，深刻领悟到其中蕴含的人生哲理和道德准则，学会以更加宽广的胸怀去理解世界，以更加高尚的品德去待人接物，进而成为有责任感、有担当的时代新人。此外，中华优秀传统文化的学习还能显著提升学生的人文素养和审美能力。学生在接触经典文学作品、欣赏传统艺术的过程中，将受到美的熏陶和感染，提升审美品位和鉴赏能力。这些素质的提升，可以丰富学生的精神世界，为他们未来的人生规划和职业发展提供坚实的文化支撑，使他们能在复杂多变的社会环境中具备独立思考的能力。

（四）引领教育革新，激发教学