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第４６卷第２４期山西建筑Ｖｏｌ．４６Ｎｏ．２４
·１７２·２０２０年１２月Ｄｅｃ．２０２０
ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥ
１００９６８２５（２０２０）２４０１７２０２
文章编号：
新工科背景下土木工程专业实践教学体系改革★
李连志刘振平周宪伟马桂军
（黑龙江工程学院土木与建筑工程学院，黑龙江哈尔滨１５００５０）
摘要：黑龙江工程学院土木工程专业结合国家和地方经济社会发展需求，依托省级一流专业建设成果，发挥与行业紧密联系的
优势，构建了校企合作资源共享、互惠互利的实践教学运行机制和产教融合、协同育人的实践教学体系，提高了学生的工程实践能
力和创新能力，取得了一定成效。
关键词：实践教学，土木工程，教学改革，新工科
中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ
１概述目标，为实现和达成培养目标制定了１２条毕业要求，并将
其分解为可衡量、可评价、全覆盖的３４个毕业要求指标点，
《新工科研究与实践项目指南》的发布，推动和促进了
最终建立起了良好的培养目标与毕业要求、毕业要求与课
工程科技人才的培养与教育方法改革，已成为工程教育的
程的支撑关系矩阵。
发展趋势。在《指南》的２４个选题方向中有很多是关于工
［１］２．２打造了达成毕业要求与提升学生能力培养为核心
程实践能力培养和创新能力培养的。
的课程群
土木工程专业与生产、建设一线结合紧密，要求学生具
结合学校本科专业人才培养方案课程体系框架的要
有较高的工程实践能力和创新能力，为了达成新的人才培
求，考虑充分支持毕业要求的达成和提升学生能力培养为
养目标，势必要对原有的实践教学体系进行改革。黑龙江
核心，设立了通识教育、专业教育和综合教育三个部分。通
工程学院土木工程专业基于新工科工程教育模式的特点，
过优化调整，将通识教育类课程分为哲学与社会、文学与艺
结合工程教育认证通用标准和《普通高等学校本科专业类
术、数学与自然科学等８个课程模块，８１．５学分；将专业教
教学质量国家标准》的要求，构建了校企合作资源共享、互
育类课程分为工程基础、专业基础和专业方向（道桥工程方
惠互利的实践教学运行机制和产教融合、协同育人的实践
向和建筑工程方向）三大模块，９２．５学分；综合教育６
教学体系，从提高学生对土木工程的认知出发，分阶段、分
学分。
层次地强化了对学生实践能力和创新能力的培养，取得了
表１土木工程专业独立实践教学任务开设情况
一定成效，可为应用型本科院校土木工程专业在人才培养
序实践教学任务学时开设
我的文档主要集中的行业是石油化工和安全生产，从事石油化工行业并且取得了中级注册安全工程资格。精通炼油工艺方面的工艺、安全、设备。希望通过平台共享自己的知识和经验。
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