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一年级语文上册jqx教案

一、课题名称

一年级语文上册：字母jqx教学

二、教学目标

知识目标：让一年级学生读准字母j、q、x的读音（j读“鸡”、q读“气”、x读“西”，声调准确），认清字形（j像小鸡吃米、q像气球线、x像西瓜切痕），掌握j、q、x与ü相拼的规则（ü去掉两点，读音不变），能拼读3-5个简单音节（如jī、qì、xī、jú、qǔ）；

能力目标：引导学生通过图片联想、游戏互动，能独立用身体动作或画图表示jqx的字形，能正确书写jqx（j占上中下三格，q、x占中格），能在教师提示下完成jqx与ü相拼的音节拼读，提升拼音认知与动手书写能力；

情感目标：让学生感受拼音学习的趣味性，破除“拼音难记”的畏难心理，培养“主动参与、积极互动”的学习态度，激发对拼音学习的持续兴趣，体会“图文结合能帮我们记住知识”的快乐。

三、教学准备

教师准备jqx字母卡片（正面字母，背面贴对应图片：j贴小鸡图、q贴气球图、x贴西瓜图）、拼音转盘（标注j/q/x与a/o/e/ü的组合）、实物道具（玩具小鸡、彩色气球、切半的西瓜模型）、书写格子纸（每人1张）、jqx儿歌卡片（如“j像小鸡叽叽叽，q像气球飘呀飘，x像西瓜切两刀”）、音节拼读卡片（jī、qì、xī、jú等）、小贴纸（奖励表现好的学生）。

四、教学重点

掌握jqx的读音与字形：能准确读出jqx的本音及带声调的音（如jī、jí、jǐ、jì），能通过“小鸡、气球、西瓜”的联想记住字形，不混淆j与q的形状（如j的“点”在右上角，q的“弯”在右下角）；

理解jqx与ü相拼的规则：能熟练说出“jqx小淘气，见了ü眼就挖去”的儿歌，明确“ü与jqx相拼时去掉两点，仍读ü的音”，不出现“jü、qü、xü”的错误写法；

完成基础音节拼读：能正确拼读jqx与单韵母（a、o、e、ü）组成的简单音节，做到“声母轻短、韵母响亮，声韵连读”，不出现拼读卡顿。

五、教学难点

区分j与q的字形：学生易因“j和q都有‘竖’和‘弯/点’”混淆两者（如把j的点写成q的弯），需通过“实物联想+动作模仿”（j像小鸡啄米点头，q像气球线向下拉）突破；

牢记ü与jqx相拼的去点规则：易出现“拼读时忘记去点”（如写jú为jü）或“去点后读错音”（如把jú读成jū），需通过儿歌记忆与反复拼读强化；

规范书写jqx的格式：j的“竖钩”易写出上中下三格外，x的“斜交叉”易写歪或超出中格，需通过教师示范与格子定位引导。

六、教学方法

情境导入法：展示玩具小鸡、气球、西瓜模型，提问“这些东西能帮我们记住三个拼音字母，大家猜猜是什么？”，唤起学生生活联想，自然引入jqx；

图文联想法：将字母字形与实物图片绑定（j-小鸡、q-气球、x-西瓜），搭配简单儿歌，让学生通过“看图片—念儿歌—记字形”建立关联，避免机械记忆；

游戏教学法：开展“拼音转盘”“找朋友”（jqx与ü相拼找正确音节）“字形模仿秀”（用身体摆jqx形状）等游戏，让学生在互动中巩固知识；

示范讲解法：教师边念书写口诀（“j竖钩穿三格，点在右上别忘记；q半圆在中格，竖线向下碰下格；x斜叉在中格，上下对齐不歪斜”）边板书，让学生直观理解书写规范。

七、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：字母“小密码”（5分钟）

实物展示：教师拿出玩具小鸡（“叽叽叫”）、彩色气球（“飘呀飘”）、西瓜模型（“切两刀”），边展示边问：“小朋友们，小鸡叫什么声？气球要抓哪部分？西瓜怎么切才好分？今天我们学的三个拼音字母，就藏在这些东西里！”；

出示字母卡片：贴有对应图片的jqx卡片，带领学生初步认读“j—鸡、q—气、x—西”，强调“读得轻一点、短一点”；

明确目标：“今天我们要认识j、q、x三个字母朋友，记住它们的样子、读音，还要学它们和ü做游戏的规则！”。

（二）新授：认识jqx“三步骤”（18分钟）

第一步：读准字音（6分钟）

逐字母教学：

①j：教师模仿小鸡叫“jī—jī—jī”，让学生跟着学，强调“舌尖抵住下齿背，气流轻轻送出”；做“小鸡啄米”动作（手比“j”形，上下轻点），边做边读；

②q：拿起气球放气，发出“qì—qì—qì”的声音，引导学生跟读，说明“q的读音比j用力一点，像放气的声音”；做“拉气球线”动作（手比“q”形，向下拉），辅助记忆；

③x：拿起西瓜模型说“xī—xī—xī，甜甜的西瓜”，带领学生读，强调“