冀教版九年级全一册Lesson 36 Making Plays Is Fun说课稿.docxVIP

冀教版九年级全一册Lesson36MakingPlaysIsFun说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是冀教版九年级全一册英语教材中的Lesson36“MakingPlaysIsFun”。本节课以“戏剧创作”为核心主题，既承载着语言知识的巩固与运用，也注重学生综合语言运用能力和合作创新意识的培养。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课是冀教版九年级全一册中的一课，处于整个教材体系的中后阶段。从单元整体来看，本单元围绕“艺术与创作”主题展开，前几课分别涉及音乐、绘画等艺术形式，本节课以“戏剧创作”为切入点，是对单元主题的拓展与深化，同时也为后续学习更复杂的文体表达和跨文化交际内容奠定基础。

从教材内容来看，课文主要通过对话和短文的形式，介绍了戏剧创作的基本步骤（如构思情节、编写剧本、分配角色、排练演出等），并融入了与戏剧相关的核心词汇（如script,character,dialogue,rehearsal等）和重点句型（如“It’simportantto...”,“Wecan...bydoing...”）。这些内容不仅符合九年级学生的认知水平——他们已具备一定的词汇积累和句型运用能力，能够理解并参与主题相关的语言实践活动，还能激发学生对艺术创作的兴趣，培养其团队合作精神和创新思维，契合《义务教育英语课程标准》中“注重学科融合，发展核心素养”的要求。

此外，本节课的内容与学生的现实生活存在一定关联，通过引导学生参与简单的戏剧创作活动，能够让他们在实践中感受英语学习的乐趣，提升语言运用的灵活性和有效性，为后续的英语学习积累更多的实践经验。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》对九年级英语教学的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够准确认读、理解并运用与戏剧创作相关的核心词汇，如script（剧本）、character（角色）、dialogue（对话）、rehearsal（排练）、performance（表演）等。

2.学生能够掌握并运用本节课的重点句型，如**“It’simportanttoplantheplotbeforewritingthescript.”“Wecanmakeourplaymoreinterestingbyaddingsomefunnydialogues.”**，并能在实际情境中进行替换和运用。

3.学生能够理解课文内容，理清戏剧创作的基本步骤，并用自己的语言简要复述课文主要信息。

（二）能力目标

1.学生能够通过小组合作，运用本节课所学的词汇和句型，完成简单的戏剧构思或片段编写，提升语言综合运用能力和合作交流能力。

2.学生能够在阅读课文的过程中，运用略读、寻读等阅读策略，快速获取关键信息（如戏剧创作的步骤），提升阅读能力。

3.学生能够在课堂展示活动中，清晰表达自己的想法，展示小组的创作成果，提升口语表达能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对戏剧创作和英语学习的兴趣，让学生在实践活动中感受“创作的乐趣”，增强学习英语的自信心。

2.培养学生的团队合作意识和创新精神，让学生在小组合作中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

3.引导学生感受艺术创作的魅力，培养学生对多元文化的包容和欣赏能力，提升人文素养。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握与戏剧创作相关的核心词汇和重点句型，并能在实际情境中灵活运用。

2.理解课文内容，理清戏剧创作的基本步骤，能够用自己的语言复述主要信息。

3.能够通过小组合作，完成简单的戏剧构思或片段编写，提升语言综合运用能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将所学的词汇和句型准确、自然地运用到戏剧创作的实践活动中，避免语言表达的生硬和错误。

2.在小组合作创作过程中，如何协调不同学生的想法，确保活动有序开展，同时让每个学生都能积极参与，充分发挥自身优势。

3.如何引导学生在理解课文内容的基础上，进行拓展创新，让戏剧创作活动既有语言知识的运用，又能体现学生的个性和创意。

四、说教法

为了有效突出重点、突破难点，实现本节课的教学目标，我将结合九年级学生的认知特点和本节课的内容，主要采用以下几种教学方法：

1.情境教学法：通过创设“戏剧创作工作室”的情境，让学生置身于真实的创作氛围中，激发学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.任务型教学法：设计一系列层层递进的任务（如“找一找戏剧创作的步骤”“小组合作构思戏剧片段”“展示小组创作成果”等），