北师大版英语七年级下册Lesson 5 Talking to Friends说课稿.docxVIP

北师大版英语七年级下册Lesson5TalkingtoFriends说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版英语七年级下册Lesson5“TalkingtoFriends”。本节课聚焦“与朋友交流”这一贴近学生生活的主题，旨在帮助学生掌握相关交际用语，提升语言运用能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

本节课选自北师大版英语七年级下册第二单元，是单元中围绕“人际交往”主题的核心课时。从教材编排来看，前几课已铺垫了日常问候、谈论兴趣爱好等基础交际内容，本节课在此基础上，进一步聚焦“与朋友交流”的具体场景，如分享日常小事、表达关心、提出建议等，为后续学习更复杂的社交对话奠定基础。

教材内容主要包含对话情境、核心词汇与句型两部分。对话部分以两名学生谈论周末活动和朋友近况为场景，贴近学生生活，易于引发共鸣；核心词汇如“share”“worried”“advise”等，以及句型“Wouldyouliketo...?”“Whynot...?”“Whatabout...?”是本节课的重点语言知识，也是学生在实际与朋友交流中高频使用的表达。

此外，本节课还渗透了“珍惜友谊、主动沟通”的情感目标，符合七年级学生身心发展特点——这一阶段学生逐渐重视同伴关系，对“如何与朋友友好相处”有较强的学习需求，教材内容恰好契合了这一需求，具有很强的实用性和教育意义。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对七年级学生的要求，结合教材特点和学生认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够认读并掌握本节课核心词汇：share,worried,advise,problem,happy,together等，做到发音准确、词义理解，并能在句子中正确运用。

2.学生能够理解并熟练运用与朋友交流的核心句型：

?提出邀请：Wouldyouliketoplaybasketballwithme?

?表达关心：AreyouworriedaboutyourEnglishtest?

?给出建议：Whynotaskyourteacherforhelp?/Whataboutstudyingtogether?

1.学生能够理解教材对话的主要内容，包括对话情境、人物关系及核心信息，并能完整朗读对话。

（二）能力目标

1.学生能够运用本节课所学词汇和句型，在“与朋友谈论日常活动”“关心朋友的烦恼并给出建议”等模拟场景中进行简单的口头交流，提升语言表达能力和交际能力。

2.学生能够通过听、读对话，提取关键信息（如时间、事件、建议内容），提升听力理解和阅读理解能力。

3.学生能够小组合作创编简短的对话，培养合作学习能力和语言创新运用能力。

（三）情感目标

1.引导学生体会朋友间主动沟通、互相帮助的重要性，培养珍惜友谊、乐于分享的良好品质。

2.鼓励学生在课堂上积极参与交流，克服怕说错的心理，增强学习英语的自信心和积极性。

3.培养学生乐于助人的意识，学会在生活中关心朋友、为朋友提供合理建议。

三、说教学的重难点

基于本节课的教学目标和学生的实际情况（七年级学生已具备基础交际能力，但对句型的灵活运用和场景化表达仍有难度），我将本节课的教学重难点设定如下：

（一）教学重点

1.掌握本节课核心词汇（share,worried,advise等）的发音、词义及用法。

2.理解并熟练运用与朋友交流的核心句型（提出邀请、表达关心、给出建议的句型），并能在简单场景中进行口头运用。

3.理解教材对话内容，能够朗读并复述对话的主要信息。

（二）教学难点

1.灵活运用“Wouldyouliketo...?”“Whynot...?”“Whatabout...?”等句型进行场景化交际，尤其是在“关心朋友烦恼并给出合理建议”的场景中，做到表达自然、逻辑清晰。

2.小组合作创编对话时，能够结合实际生活场景，准确运用所学词汇和句型，避免语言表达的生硬和错误。

3.理解“advise”的用法（如advisesb.todosth.），并能在句子中正确运用。

四、说教法

为突破教学重难点，激发学生学习兴趣，我将结合七年级学生活泼好动、喜欢互动的特点，主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“朋友相约周末”“朋友遇到烦恼”等贴近学生生活的场景，让学生在真实的情境中感知、理解和运用语言，降低学习难度。

2.任务型教学法：设计“听对话找建议”“小组编对话”等具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习词汇和句型，提升语言运用能力。

3.直观演