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统编版历史选择性必修1第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》第一单元第2课《西方国家古代和近代政治制度的演变》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

本节课隶属于《国家制度与社会治理》单元，是在学生学习了中国古代政治制度之后，首次系统接触西方国家政治制度的演变脉络，起到了“中西对比、拓展视野”的关键衔接作用。从教材内容来看，其以“时间线”和“国家类型”为双主线，纵向涵盖了古希腊、古罗马的古代政治制度，以及近代英国、美国、法国、德国的政治制度演变；横向则聚焦不同国家政治制度的独特性与共性，比如古希腊的民主制、古罗马的法治、近代西方的君主立宪制与共和制等核心内容。

教材的编写意图不仅在于让学生掌握具体的制度史实，更在于引导学生理解“政治制度与社会环境的互动关系”——古代希腊的城邦林立催生了直接民主，近代资本主义经济的发展推动了代议制的建立。同时，本节课也是后续学习“现代政治制度”“中外政治制度对比”的重要基础，为学生构建完整的“政治制度演变”知识体系奠定根基。

二、说教学目标

根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对“国家制度与社会治理”模块的要求，结合本节课的教材内容和学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

（一）唯物史观

通过分析古希腊民主制与城邦经济、古罗马法治与帝国统治的关系，以及近代西方代议制与资本主义发展的联系，引导学生认识“经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础”的唯物史观，理解政治制度的演变是社会发展的必然结果。

（二）时空观念

借助时间轴、地图等工具，让学生清晰梳理“古希腊（公元前8世纪-公元前4世纪）—古罗马（公元前509年-公元4世纪）—近代西方（17世纪-19世纪）”的时间脉络，明确不同国家政治制度在特定时空背景下的形成与发展，培养学生的时空定位能力。

（三）史料实证

提供《十二铜表法》条文、《权利法案》节选、美国1787年宪法原文等一手史料，引导学生通过解读史料，分析古代罗马法治的特点、近代英国君主立宪制的核心内容，培养学生“论从史出、史论结合”的史料实证能力。

（四）历史解释

通过小组讨论“古希腊民主制为何只适用于城邦？”“近代英美法德政治制度为何存在差异？”等问题，让学生从地理环境、经济形态、阶级结构等多角度解释历史现象，培养学生全面、客观的历史解释能力。

（五）家国情怀

通过对比中西方政治制度的演变，让学生认识到不同国家的政治制度都有其历史必然性和独特性，增强对中国特色社会主义政治制度的认同感，树立“尊重多元、坚定自信”的家国情怀。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.古希腊民主制的特点与局限：古希腊民主制是西方民主政治的源头，其“直接民主”“公民平等”的特点对后世影响深远，但“只限于成年男性公民”的局限也反映了古代政治制度的阶级性，是学生理解西方民主起源的关键。

2.近代西方代议制的主要类型与核心特征：近代英国的君主立宪制、美国的总统制共和制、法国的议会制共和制、德国的二元君主立宪制，是西方国家近代政治制度的核心内容，掌握其类型差异与“议会主权”“分权制衡”等核心特征，是学生理解近代西方政治制度的基础。

（二）教学难点

1.古罗马法的发展与影响：古罗马法从《十二铜表法》到《查士丁尼民法大全》，经历了从习惯法到成文法、从公民法到万民法的演变，其体系复杂、概念抽象，学生难以理解其“维系帝国统治、奠定后世法治基础”的深远影响。

2.近代西方政治制度差异的原因分析：英美法德同为资本主义国家，但政治制度存在明显差异（如英国君主立宪制保留君主，美国共和制废除君主；法国共和制确立曲折，德国君主立宪制专制色彩浓厚），学生难以从地理环境、历史传统、革命过程等多角度分析差异的根源。

重难点突破策略

针对重点，通过“史料研读+表格归纳”的方式，让学生自主梳理古希腊民主制的特点、近代代议制的类型；针对难点，借助“情境模拟”（如模拟古罗马法庭审判）、“对比分析图表”（如英美法德政治制度差异对比表），化抽象为具体，帮助学生突破认知障碍。

四、说教法

为突出学生的主体地位，结合本节课的内容特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放古希腊城邦模拟视频、展示近代西方革命图片，创设历史情境，激发学生兴趣；

2.问题驱动法：围绕“古希腊民主制为何不能推广到大国？”“美国三权分立如何实现制衡？”等核心问题，引导学生主动思考；

3.小组合作法：针对“近代西方政治制度差异原因”等复杂问题，组