侯若玉：AI如何为职业教育赋能.pdfVIP

专家视点39

在高校设置规划中，将符合条件的优质中职学校升级为高健全多元共治的质量治理机制。强化政府对职业教育

职院校。中职教育办学规格的提升，为县域吸引高学历和的宏观管理、顶层统筹等服务保障能力，发挥行业协会在

高技能人才搭建了更高平台，可有力促进“招才引智”项产业系统和教育系统中的中介优势，在政府支持下，设立

目有效落地。校企合作管理委员会，构建互惠共赢的利益共享机制以及

支持以长学制人才培养为主渠道实施中职学生“职业责任与风险分担机制。

定制式升学”。一方面，增加中职与本科对口贯通“3+4”因地制宜提升区域产教融合效能。秉持在地化思维增

分段培养招生规模，建立一体设计和贯通衔接的长学制人强职业教育的适应性。依据区域产业发展特点，坚持在地

才培养体系。另一方面，以区域行业头部企业、专精特化思维和校地融合办学理念，推动学校布局、专业结构、

新企业为主要合作对象，开发地区特色方案，实施中高本人才培养与市场需求相衔接，不断提升职业院校办学适应

“职业定制式”贯通培养，实现校企联动与深度合作。江力和整体服务力。

苏省20年的探索与实践证明，将五年制高职教育放到各中依托本地产业特色积极融入国家发展大局。当下我

职学校实行长学制培养，能有效解决县域高层次技术技能国在深化现代职业教育体系建设改革中，正大力推进一体

人才紧缺问题。“两翼”制度设计。在省级统筹下，市域和县域政府、行

多措并举提高县域中职办学水平。动态科学设置专业、企业和相应学校应积极探索，打造市域产教联合体，

业。要根据企业用人的岗位要求和区域产业结构调整需同时积极参与跨区域范围的行业产教融合共同体，推动人

求，不断推动专业升级和数字化改造，建立专业和课程动才培养标准、职业资格标准、行业准入标准、企业用人标

态调整机制，集中人财物，做大做强优势专业。准等有效结合。通过实体化运作促进产教深度融合，实现

创新形式优化人才培养模式。依据产业链对人才类产业赋能教育、教育培养人才、人才支撑产业的循环生态

型、层次、结构的要求，精准开展项目式、订单式和学徒链。

制培养；面向在岗职工、农村劳动力、新农人等开展岗前（作者单位：中国教育科学研究院教育评价与督导研

培训、岗位培训和继续教育，为县域培养大批生产、管究所）

理、服务第一线的高技能应用型专门人才。

侯若玉：AI如何为职业教育赋能

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成方案，针对薄弱环节推荐基础微课、立足优势领域提供强

部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业化项目、依据兴趣标签推送跨界技能包，实践“因材施

创业的重要职责。然而，随着科技飞速迭代和产业需求不教”的教育理念。

断演变，传统高等职业教育模式暴露出教学内容滞后、实搭建智能教学辅助系统，提高教育资源利用效率。

践能力培养不足、个性化学习难以落实等问题，与当下社在智能工具的加持下，教师只需输入相关指令，大模型就

会需求存在一定程度的脱节。近年来，DeepSeek等生成式能迅速生成教案、精准批改作业，并设计出生动丰富的课

人工智能不断普及，高等职业教育也必须围绕产业结构升堂教学活动。这能有效提升教学效率，让教师腾出更多时

级而“转”，随着市场需求转变而“动”，紧跟社会发展间、精力，了解学生的学习特点和需求，从而提供更加精

需要而“变”，培养更多优质技能人才。