2025年新版人教版四年级上册英语 四上Unit 5 The weather and us 单元整体教学设计.pdfVIP

单元整体教学设计模板

课题:PEP英语四年级上册Unit5Theweatherandus

学校名称：

第一部分：单元规划

一、课标解读

2022

《义务教育英语课程标准（年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语

言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、

应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内

容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，

主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴语篇;

承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材语言知识为语篇;

的构成和意义的表达提供语言要素文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形;

成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深

入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互

关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引

导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目PEP英语四年级上册Unit5Theweatherandus

主题范畴√人与社会人与自然√人与自我

功能√交往√感情√态度

能用所学语言描述不同地区的天气状况，根据天气情况合理安排活动，

主题意义了解不同地区的天气差异及其对生活的影响，感受不同天气带来的多样生

活体验，以积极态度看待天气变化。

（一）单元教材板块分析

主要内容

1.能够听说认读写单词:sunny,cool,windy,warm,

PartA（Let’stalk;cloudy,hot,rainy,cold,snowy.

Let’slearn;）2.能在情境中灵活运用核心语言“Whatstheweather

likein...?Its...and...”和同伴谈论不同地区的天气。

1.能听、说、读核心词汇：playbasketball,makea

PartB

snowman,flyakite,seeafilm.

（Let’stalk;Let’s

核心2.能在情境中运用核心语言“On...days,Wecan’t...but

learn;）

板块wecan...”描述不同天气下进行的活动。

在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合th

PartALet’sspell在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼

读。

能读懂关于悉尼天气及John父亲活动的明信片内

PartBReadand

容，提取关键信息，如地点、天气状况：hotandsunny

write