教学常规之教学评价.pptVIP

表2：各种评价方式的比较评价方式表现性评价客观性测验论文测验?目标评定将知识和理解转换成行动的能力知识样本，具有最大的有效性和信度值评定思考技能或识结构的精熟度学生的反应计划、建立和传送原始反应阅读、评价和选择?组织、写作??优点提供表现技能充分的证据有效率——能在同一时间内进行多个测验度量的施测可以评定较复杂认知成果?对学习的影响强调在相关的问题背景情况下，使用现成技能和知识过分强调记忆，如妥善编制，亦可测量到思维技能激励思考和写作技能的发展?第63页，共106页，星期日，2025年，2月5日(二)表现性评价的设计要点1.确定评价内容和评价标准2.设计表现性任务3.选定和设计表现性评价工具第64页，共106页，星期日，2025年，2月5日（二）、表现性评价的设计要点1.确定评价内容和评价标准确定评价的内容（即教学目标）将目标分解为构成表现成果的可观察的具体行为制定评价这些行为优劣的标准第65页，共106页，星期日，2025年，2月5日学生学习能力基础性能力学科性能力观察能力、表达能力、理解能力、接受能力、思考能力、自学能力、操作能力、应用能力…运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力、分析解决实际问题能力等等以数学为例第66页，共106页，星期日，2025年，2月5日（二）、表现性评价的设计要点1.确定评价内容和评价标准确定评价的内容（即教学目标）将目标分解为构成表现成果的可观察的具体行为第67页，共106页，星期日，2025年，2月5日主题目标分解主题内容主题、思想性、观点、角度、层次、逻辑性、事例、真实感……语言表达语言、表达、普通话、脱稿与否……演讲效果观众反应、综合印象、时间掌握好。案例:演讲比赛目标分解第68页，共106页，星期日，2025年，2月5日（二）、表现性评价的设计要点1.确定评价内容和评价标准确定评价的内容（即教学目标）将目标分解为构成表现成果的可观察的具体行为制定评价这些行为优劣的标准第69页，共106页，星期日，2025年，2月5日确定评价内容和评价标准的依据：1、新课程标准倡导的教育教学理念2、学科教学所规定的课程标准3、多元智力理论中与本学科相关的部分4、学生的身心发展实际和生活经验5、教学内容及三维教学目标要求第70页，共106页，星期日，2025年，2月5日制订评价标准时需借鉴的行动策略：1、对要评价的行为表现，教师自己先实际表现一下，记录和研究自己的表现或任何可能的表现成果。2、列出这些表现或成果的重要方面，作为指导观察和评价的表现标准。3、为方便观察和判断，表现标准的数量不宜太多，一般限制在10～15项之间。第71页，共106页，星期日，2025年，2月5日4、尽可能用可观察、可测量和可量化的学生行为或成果特质来界定表现标准，并用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来。避免用含糊不清的字眼来描述表现标准。制订评价标准时需借鉴的行动策略：第72页，共106页，星期日，2025年，2月5日5、按行为表现出现的顺序排列表现标准，以方便观察和判断。6、检查是否已有现成的表现评价工具，若有，则可直接借用；若无，再自制。这样可以避免不必要的时间和精力的浪费。制订评价标准时需借鉴的行动策略：第73页，共106页，星期日，2025年，2月5日主题内容分值实得分主题

内容30分1、主题鲜明，思想性强。(10分)2、观点正确，角度新颖。(10分)3、层次分明，逻辑性强。(5分)4、事例典型，真实贴切。(5分语言

表达30分1、语言优美，准确简明(10分)2、抑扬顿挫，铿锵有力(10分)3、表达流畅，口齿清晰。(5分)4、普通话标准，脱稿演讲(5分)艺术

表现

25分1、富有感情，感染力强。(10分)2、精神饱满，表情自然。(10分)3、肢体语言使用恰当。(5分)演讲

效果15分1、观众反应好。(5分)2、综合印象好。(气质、形象、着装等。)(5分)3、时间掌握好。(5分)总分100分案例:演讲比赛评分标准第74页，共106页，星期日，2025年，2月5日例5：江苏省苏州四中高中基于《新物理课程标准》对学生实验能力的基本要求，选择了以下八个指标作为评价的内容：①观察实验能力：学生通过观察实验，理解该物理现象是用来说明