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XXXX幼儿园家长开放日(半日)活动调查问卷

一、基本信息

1.您的孩子所在班级：□小班□中班□大班（具体班级：________）

2.您的身份：□爸爸□妈妈□爷爷/奶奶□外公/外婆□其他（请注明：________）

3.这是您第几次参与本园家长开放日活动？□1次□2次□3次及以上

二、活动参与整体体验

4.您对本次开放日（8:30-11:30）的整体满意度为：□非常满意□满意□一般□不满意□非常不满意

5.从活动流程看（签到→集体教学观摩→区域活动观察→亲子游戏→集中反馈），您认为各环节衔接是否顺畅？

□完全顺畅（无等待、无冷场）□较顺畅（偶有1-2分钟调整）□一般（存在5分钟以上空挡）□不顺畅（环节跳跃或重复）

6.活动总时长（3小时）是否合适？

□过长（希望缩短至2.5小时内）□合适□过短（希望延长至3.5小时以上）

若选择“过长”或“过短”，请具体说明原因：________

7.活动形式（教学观摩、区域观察、亲子互动、成果展示）的丰富度是否符合您的预期？

□远超预期（形式新颖且有互动性）□符合预期（覆盖多维度观察）□低于预期（形式单一，以“看”为主）

8.活动前，园方通过（□班级群通知□纸质邀请函□电话提醒）传递的活动流程、注意事项是否清晰？

□非常清晰（包含具体环节时间、需家长配合事项）□较清晰（有基础信息但细节不足）□不清晰（仅告知时间地点）

9.您是否提前为参与活动做了准备（如调整工作安排、了解孩子近期在园表现）？

□是（明确目标：观察孩子社交/学习/生活能力）□部分准备（大致了解流程）□未准备（随机参与）

三、集体教学活动观察（以9:00-9:30中班科学活动《水的魔法》为例）

10.您认为活动目标（感知水的流动性、尝试用不同容器测量水量）是否符合中班幼儿的发展特点？

□完全符合（目标具体且可观察）□基本符合（目标明确但难度稍高/低）□不符合（目标模糊或超出能力范围）

11.教学内容设计（实验操作→记录结果→小组分享）的趣味性如何？

□非常有趣（孩子全程专注，主动提问）□较有趣（多数孩子参与，偶有分心）□一般（部分孩子失去兴趣）

12.教师引导方式（示范讲解→个别指导→集体总结）是否有效？

□有效（能根据孩子反应调整节奏，关注到内向/活跃幼儿）□较有效（重点指导部分孩子）□无效（指令模糊，孩子等待时间长）

13.您观察到自己的孩子在活动中的参与状态：

□主动（提问、操作、分享）□跟随（按要求完成但少表达）□被动（需要教师提醒才参与）

14.活动材料（量杯、漏斗、不同形状容器）的安全性、适用性如何？

□安全且适用（大小适合幼儿抓握，无尖锐边缘）□安全但部分材料不适用（如漏斗口太小难倒水）□存在安全隐患（如容器有裂痕）

四、区域活动观察（以10:00-10:25大班区域活动为例，包含建构区、美工区、阅读区）

15.区域材料的丰富度（建构区：大/中/小型积木、连接片；美工区：超轻黏土、水彩笔、折纸；阅读区：新购绘本、指偶）是否满足幼儿需求？

□丰富（材料分层，能支持不同能力幼儿探索）□较丰富（基础材料充足但创意材料少）□不足（材料陈旧或种类单一）

16.区域规则（如“建构区每次6人”“美工区用后整理工具”）的明确性如何？

□明确（教师提前讲解，幼儿能自主遵守）□较明确（教师需偶尔提醒）□不明确（幼儿频繁争抢材料或混乱）

17.教师在区域中的指导方式（建构区：引导空间对称；美工区：示范黏土造型；阅读区：提问引发思考）是否专业？

□专业（能根据区域特点提供针对性指导）□较专业（指导有方向但深度不足）□不专业（指导随意或干预过多）

18.您观察到区域活动中幼儿的同伴互动情况：

□积极（合作搭建、分享作品、讨论情节）□一般（各玩各的，偶有交流）□消极（争抢材料、发生争执）

五、户外活动与亲子环节观察（以10:30-11:00“彩虹伞游戏+亲子运球”为例）

19.户外活动场地（操场）的安全性（地面防滑、周边无障碍物）如何？

□安全（无隐患，保健医生在场）□较安全（有1-2处需注意的小问题）□不安全（如地面有坑洼、器械松动）

20.活动器械（彩虹伞、软质篮球、运球框）的适用性（大小、重量适合幼儿）：

□适用（幼儿能独立操作）□较适用（需家长辅助）□不适用（器械过大/过重，幼儿无法参与）

21.幼儿在活动中的运