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小学劳动教育现状探析及策略探索

内容摘要：劳动教育被纳入学校教育课程，而且起到极大的作用，但现今劳动教育现状仍不容乐观，大家对其缺乏

足够的重视。作为教育工作者，应从多方面、多角度着手，引导大家树立正确的劳动教育观念，采取恰当合理的教育措施，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会需要的人才。

关键词：劳动教育实践劳动意识劳动技能育人观

念

劳动创造了美丽的世界，随着新时代社会主义建设事业

不断发展,肩负着重要使命的青少年,更应该传承劳动精神,积极劳动,扎实奋斗。劳动教育已被纳入青少年教育课程，学校应转变传统的人才培养观念，紧紧围绕新时代社会人才

的需求，重视并加强劳动教育，真正让学生的德、智、体、美、劳全面发展。小学阶段是塑造孩子心理和灵魂的重要时期，因而此阶段的劳动教育显得尤为重要

一、劳动教育的意义

培养学生正确的价值观

学生如果将思想禁锢于只是提升考试成绩上，会使得社会责任感大幅度降低。教师要培养学生树立远大的理想，在教育过程中应引入劳动活动，给他们的学习、生活带来新的活力，促使他们的思维与行为都得到正能量发展。学生在劳

动实践中体会到乐趣与魅力，不自觉地树立正确的价值观，热爱祖国、热爱生活，将民族精神当成未来发展的精神支柱。

培养学生健全的人格

孩子具有了劳动意识，对生活会时刻充满希望，遇到困难时，他们会勇敢地面对并努力地克服。在社会化的实践活动中，他们会格外珍惜自己劳动所产生的成果，并因能影响他人的思维与行为而倍感满足。他们因能适应社会多元化发展需求而心情愉悦，时刻保持精神饱满。拥有了健全的人格，才能走向更美好的未来。

锻炼了学生的身体

劳动教育并非口头说说而已，理论与实践活动要相结合。因此，学校在进行劳动教育过程中，必须坚持立德树人的思想，以德、智、体、美、劳全面发展为基本目标，让劳动教育具有个性化、针对化的特点，让学生产生肩负起应有责任的意识。劳动教育的内容是可以无限延伸、拓展的，教育工作者应协调安排时间与课程，使得学生在劳动实践过程中既能够得到合理的身体锻炼，又能够形成强大的精神力量，将来肩负起振兴祖国的重担。

二、现今劳动教育现状分析

一直以来，劳动教育并未得到社会、家庭、学校应有的重视，许多人把劳动教育单纯地理解为简单的动手劳动，以致于现今的劳动教育出现许多弊端。

第一，对于劳动教育的本质、内涵不能深入地领会。任何一种教育课程都有其独特的目的，而劳动教育的目的便是使学生的身心得到锻炼。长期对学生进行劳动教育，学生逐渐形成了正确的劳动观念，在实践中懂得劳动能创造美好生活的道理，而一旦有了这些理念，孩子们在平时的生活中便会不自觉地养成良好的劳动习惯。然而由于一些学校、老师、家长不能全面、深刻地理解它的内涵，甚至片面地认为劳动教育就是扫扫地、除除草，或是做做简单的家务活等，导致劳动教育仅仅停留在表面，太形式化，不能达到劳动教育应有的目的。

第二，开展的劳动教育内容肤浅。学校在进行劳动教育内容时，应围绕学生的身心发展、价值观，可一些学校却仅仅将重点集中在劳动本身上，认为只要是体力即可，缺乏对学生展开思想上的正确引导，学生未产生思想感悟，劳动教育意义不大。

第三，缺乏完善的劳动教育课程体系。既然是一项课程，劳动教育也应有一套完善的体系，可现阶段，部分学校无论在课程标准、课程体系，还是在师资队伍、教育体系等方面，都相应缺乏，从而使得劳动教育的开展效果受到制约。

第四，受教对象劳动意识不强。影响学生劳动观念的因素是多方面的：家庭、学校、社会。当下许多学生是独生子女，在家备受父母宠爱，甚至从来不参与任何劳动，在进行

劳动教育时不积极配合，严重影响了劳动教学的进行。在他们眼中，认为劳动教育课就是自习课、打打闹闹，有的受应试教学理念的制约，认为劳动教育课程可有可无，应将精力集中在语数英等科目上，还有的学生甚至价值观都有些歪斜，对劳动存在歧视。

三、有效开展劳动教育的策略

转变育人观念，完善教育体系

当今时代对学生的劳动教育相当重视，已将其列入人才培养的计划中，在劳动能力的培养、劳动习惯的形成方面都提出了比以往更高的要求，因而，首先应从树立学生正确的价值观上入手。学校应依据新时代育人精神后，深入理解劳动教育的本质要求，详细制定第、中、高不同阶段劳动教育的目标，进而为每一阶段的目标创设环境，提供平台，创造各种劳动机会，促使学生在劳动教育中得到锻炼、掌握技能，感受到劳动的价值。

每一所小学都应有一套好的劳动教育课程，充分发挥自己在地理、环境等多方面的优势，为劳动教育提供最好的资源，并设计符合学生特点的多元化劳动课程。我们学校还请相关人员走进校园，深入课堂，与孩子近距离接触，将专业性的课程内容更生动、直观地带给学生。这些新面孔老师、新鲜的学习内容极大地激发了学生的兴趣，丰富了他们的劳动学习内容。

当然，无论何种形式的劳动教