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小学劳动教育问题及对策

摘要：教育乃强国之本，提高学生的素质教育是每一所学校所关注的重点，而劳动教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生热爱劳动、学会劳动都占据了重大意义。在当今社会，某些学生较少的参加劳动，即使参加劳动，也是有利于自身的或者是一些比较简单的劳动。这也就让我们意识到小学生的动手操作能力和认知能力下降主要原因就在于缺少劳动教育。为此，本文首先对当前小学阶段的劳动教育现状进行了分析，并发现在小学阶段的劳动教育上出现的一些问题；最后对此提出了建议。

关键词：小学；劳动教育；问题；对策

引言：本文主要是研究当前小学劳动教育出现的问题进行分析及提出解决问题的对策。劳动是中国的传统美德，因为有了劳动，我们的生活才能够蒸蒸日上；胡锦涛总书记曾在全国政协民盟进联组会的八荣八耻中明确提出：以热爱国家为荣，以危害祖国为耻，以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣；从以前的刀耕火种到现在科技的进步，不再需要人们自己动手机器就能代替完成；劳动逐渐从人们的日常生活中慢慢消失；而现在的教育提倡培养全面发展的人，劳动课程则是劳动教育进行的重要途径，劳动是构建德智体美劳全面教育体系不可或缺的重要组成部分，是学生全面发展的重要保障，而良好的劳动建设是促进义务教育阶段发展的支撑点和着力点。

一、小学劳动教育

小学阶段是孩子们启蒙的阶段，也是孩子们树立正确观念的阶段，对于孩子来说是重要的，对于社会与国家来说同样也是重要的；孩子是国家的希望，是一个民族的未来，对于孩子们的教育也是极为重要的，国家提出培养全面发展的人，提高孩子们的综合素质，德、智、体、美、劳，在小学阶段劳动教育的体现是很少的，而劳动教育的初衷是培养孩子的动手实践能力，培养孩子热

爱劳动、珍惜劳动。如今劳动教育的育人价值正在一点点从矮化、淡化、弱化；一些孩子的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动等，根据现在小学劳动教育

的现状，提出了以下问题。

二、小学劳动教育现状及问题

家长小学劳动教育意识薄弱

在当今社会，孩子都是家中的宝贝，家长一般都不让孩子做家务等等，而都是抱着一种自己的孩子当然要倍加宠爱，尤其是爷爷奶奶辈对于孩子更是宠爱，觉得以前自己受过的苦为什么要让自己家的宝贝经历呢？在很多家长的眼里让孩子劳动、做家务就是让孩子受累、受罪的表现。导致现在很多孩子养成了懒惰的坏习惯，到了大学开始住宿生活后连基本的洗衣扫地都不会。有些认为孩子的任务就是好好学习，取得优异的成绩，还有些家长认为：我家孩子学习压力过重，劳动会耽误孩子的学习。这样她们会认为学习比劳动重要，没有意识到劳动教育对于孩子来说是一项必不可少的过程，也没有意识到劳动对孩子成长所起到的作用，从而使孩子失去对劳动锻炼的机会；但是对于孩子的培养是全方位的，要让孩子得到全面的发展而不是只抓一头。

小学劳动教育缺乏支持性

在现在的小学课程中开设了小学劳动这一门学科，但是这一门学科仅仅是存在，在日常的教学中有极少的学校进行小学劳动教育的课程，更多的是以学生的安全、身体、年龄为理由，以课代劳、以教代劳、以说代劳、以画代劳，更有学校以手工制作等活动来进行劳动，但是劳动是“出出力，流流汗”，而不是让孩子们由学习的学科类知识转化为动动手就是劳动，这样的行为给孩子幼小的内心打造了一种动手就是劳动的错觉；不能使孩子树立正确的劳动意识。并且学校都没有进行劳动课程的场地及其他资源，所以很多时候也是没有条件进行劳动课程。可能有的学校进行了劳动教育课程，回到家后孩子跟家长分享进行的劳动活动，家长就会质问教师：“为什么让那么小的孩子进行劳动，万一受伤了怎么办？我把孩子送入学校是让孩子学习知识的，而不是让孩子去学校学习如何做粗活累活，弄得一身脏兮兮地回家，自己在家里都不舍得让孩子做，送到了学校却被要求做。”很多学校有进行劳动课程的打算，在经过家长这样都会取消劳动课程。

小学劳动教育课程缺乏正规性

部分教师并没有真正了解到劳动教育这四个字的含义，她们认为劳动教育就是简单的打扫卫生，不知道劳动教育所包含了哪些内容，也不知道该如何开展劳动教育。还有些教师给学生灌输热爱劳动的同时又把劳动作为惩罚学生的

方式，这样给学生一种错误的引导，曲解了学生对劳动教育的理解，影响学生培养正确价值观的形成。在新学期发书本时，发一本劳动教育的课本就算有了劳动课，并没有专业的教师进行授课让学生对于劳动教育有正确的认知。在每年的招聘教师中也从没有招聘过此类教师，所以小学教育中，劳动教育就是一个很大的空白，在学期结束也没有设置劳动类的检测，但是语文、数学、英语却一直位于检测前列，导致劳动教育不受重视，也让孩子离劳动越来越远，使孩子不能够全面的发展。

三、解决小学劳动教育问题的对策

家庭方面

家长应该树立正确的劳动观，转变自身的教育观念，而不是替代学生的劳动实践，应该让孩子在家做一些力所能及的家务，