2026届高三高考总复习语文命题前瞻散文阅读选材和特征创新考查方向与训练.pptxVIP

;命题形式一与教材相结合

将试题材料与教材内容相结合，体现高考语文对创新性的考查要求。近几年高考试卷中这一创新性命题形式表现得尤为突出，预计2026年高考将延续。;[典型例题]1.[文本一：《秋天的况味》、文本二：《故都的秋》(有删改)]

林语堂说“人生世上如岁月之有四时”，接着引用邓肯的话说，“须知秋天的景色，更华丽，更恢奇，而秋天的快乐有万倍的雄壮、惊奇、都丽”，请结合文章谈谈对“秋”和“人生”的理解。

答案①林语堂的秋天既是指自然界的秋天，也指人生命中的秋天；②“秋”是一年四时里最好的季节，它能带给人以快乐；③人生中年阶段相当于一年四时的秋天，是人生的“纯熟”期，作者借赞美“秋天”，表达自己对人之中年的礼赞。;命题形式二旁批点评

旁批一般批注在文章左右两边，可以从品味作品语言、感受人物形象、记录心得体会??方面对文章进行解读。做旁批时，要注意联系上下文，理解相应语句的内涵。;[解题通法]

1.批标题，注明含义和作用。

2.批词语，注明拼音、解释或表达效果。

3.批语句，注明含意和作用或表达效果。

4.批段落，注明在文章中的作用。

5.批结构，注明文章的行文思路。

6.批写法，注明对写作技巧的简要分析

7.批感悟，注明体会和启示。

8.批主旨，注明文章的内容和中心思想。;[注意]

1.做批注，要注意在理解文章的基础上进行。

2.批注应该做到既言之有物又简明扼要。;[典型例题]2.(《风筝仙女》)旁批点评是一种良好的自主阅读方法。请以“风筝·生活·快乐”为关键词，结合文本第(10)～(11)段的相关内容写一则旁批点评。;答案示例：青年人拥有巨大而华贵的风筝，但他不曾碰那风筝，物质生活的富足滋生了傲慢，使他无缘体会生活中真正的快乐；同事小时候亲手制作风筝，放飞风筝，追逐风筝，生活的匮乏让他更懂得珍惜平凡而美好的事物，于贫苦中也能脚踏实地地创造并获得真实的快乐。;命题形式三并列文(散文＋小说)

群文阅读找关联

(1)圈画两个文本的关联内容，思考这些关联内容之间的关系。

如，散文《放猖》和小说《莫须有先生教国语》相关联的内容是民间的“放???”风俗。此外，小说中提到莫须有先生写《放猖》一事，和散文文本之间构成阐释关系。;(2)思考两个文本关联内容之间侧重点的不同，思考主旨的异同。

如，散文《放猖》侧重从儿童纯真而敏感的眼睛来观察“放猖”风俗，用儿童非理性的直觉来体验；小说《莫须有先生教国语》侧重写莫须有先生指导学生作文，以及莫须有先生期待他的学生富有联想力。

散文《放猖》的主旨：通过写故乡黄梅“放猖”的习俗，表现孩子的好奇心和童趣。小说《莫须有先生教国语》的主旨：通过写莫须有先生教国语，表现老师的职业道德和责任心。;(3)比较两个文本表现手法的异同。

如，《放猖》作为散文，从大处看，叙写放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不蔓；从小处看，运用比喻手法，如，将猖神庙比作火柴匣子，用花谢喻写猖兵的“奇迹”不再，还运用对比手法，写猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的脸面反而不算什么，表达了“我”对猖兵的羡慕之意。

《莫须有先生教国语》作为小说，选取先生教学生作文的细节——写荷花与“放猖”，以点带面，展示了一个负责任的国语老师的形象。;[典型例题]3.(2021·新高考全国卷Ⅱ)文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。

答案①选题为儿童喜欢的放猖；②在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。;命题形式四主宾文(散文＋评论)

多文本阅读主观题答题方法;[典型例题]4.(2024·湖北)《武钢很近(节选)》读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：铁·人；乙组提出一对关键词：远·近。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

答案甲组答案示例：①武钢人在国家急需钢铁的时代建炉炼铁，并得到毛主席亲临见证出铁，体现了武钢人自强报国的英雄精神；②武钢人大在国家财政困难情况下，搞技术革新，延长炉龄，改造炉况，使一号高炉能继续炼铁，体现了武钢人的自强创新精神；③以王水枝为代表的武钢工人在炉前辛勤工作，无私奉献，体现了武钢人钢铁般的意志。;乙组答案示例：①对作者来说，武钢路途遥远，而且与自己的感情联系并不强；②随着作者到武钢采访的深入，她走进以王水枝为代表的武钢人的真实生活，与武钢的情感也拉近了；③作者对王水枝的报道感动了读者，拉近了广大群众与武钢、武钢人的心理距离。;