浅谈在素质教育背景下如何提高小学美术课堂中学生的审.docxVIP

浅谈在素质教育背景下如何提高小学美术课堂中学生的审.docx

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摘 要

本文以素质教育为背景,以小学美术课堂为对象,分析小学美术课堂中学生的审美素养的问题,在此基础上探讨提高小学生审美素养的相关策略。并分别从学校、美术教师以及美术课堂三方面提出了针对性的策略,用来提高小学生在美术课堂中的审美素质。

关键词:小学美术;审美素养;实施策略

前言

审美是对具体事物或艺术作品中美的因素与形象进行非功利的直觉和观照,并在这一过程中获得愉快的心理体验。审美素养则是一种能力,通常指人们具备的审美理想、审美经验、审美情趣等各种因素的综合表现。

一、 小学美术审美素养现状中存在的问题

1、美术课程被忽视

小学美术教学质量由于新课标的开展取得了有效的提升,但是传统教学观念与社会氛围依然影响着小学美术课程的教育地位。

2、教学内容形式化

在许多文化程度较低的家长眼里,对美术课程的理解与思考能力较为缺乏,从而认为美术课只是在浪费学生学习重点科目的时间,并没有什么学习价值。

3、传统的教学方法效率低下

大多数学校的美术课教学内容主要是由基础理论知识,大量的文本内容使教师常常照本宣科,采用的美术教学是“灌输式”进行教学,然后是“自由散漫”的作业实践和“一刀切”的作业评价,课堂学习氛围枯燥,使学生对美术学习失去兴趣。

4、教材和现实脱节

教材的时效性和趣味性不足,无法引起学生的足够学习兴趣,而且实际课堂中,教师大多以动手实践为教学目标,忽略了教材中的欣赏部分和综合部分,没有将美术课堂和其他学科相结合,更没有从实际生活出发。

二、审美素养在小学美术教育中的作用和意义

美术文化发展源远流长,给人们带来了美的享受,在创造过程中提升人们的审美意识,为日后发展特长艺术埋下了优秀的种子。由于小学美术课程的作用是

引导学生对艺术内涵的感受,以及心理内在特质的培养,所以分数与考试在美术课程中并没有具体落实。因此,在小学美术教学过程中,教师应摒弃传统教学观念,更深入地了解美术文化内涵与实践水平的提高,从而让小学生认识到美术中蕴含的美感。提升学生道德素养,教师应利用优秀的教学素材引导学生对美术文化的感知,切身实践美术绘画所带来的创造力,在言传身教中,提升小学生的审美感官。

三、素质教育背景下小学生审美素养的提升策略

(一)学校方面

1、重视审美观培养,丰富校园文化

在小学阶段,学生在校园文化环境下,受着潜移默化的影响,因此校园文化的建设非常重要。为学生的学习和成长,学校应着手培养丰富的文化气氛,使之产生特定的审美作用,为学生丰富审美视野,从而潜移默化的提高学生的审美素养。打造校园文化首先可以对自然景观,公共设施以及黑板报背景墙,标语等进行美化,学生长期生活在校园中频繁的接触,自然能产生共鸣,受到感染。

审美观不仅是学生的审美能力,也是学生用自己的审美素养创造事物的能力,所以适当地开展校园美术文化活动,如户外写生、黑板报大赛、学校文化标语牌设计大赛、手绘社团等。为学生的审美素养提升,提供了一个浓厚的氛围,也对小学生美术审美素养的培养和形成具有深远的影响。

2、加强校本课程的建设开发,重视当地文化审美资源

校本课程是通过学校自主发展课程来设计的,目前学校开展的校本课程大多是短期的,以研究性学习和开放性学习为目标,类似于现有的综合实践活动课,有的甚至是不必要的。笔者认为,校本课程的开发与主体课程一样,应以系统的知识框架为基础,延长学习时间,设计上可以针对性的利用乡镇学校所具备的天然地理优势,以及人文特点等,山川,河流,田园,红军文化,客家文化等。加入到课程的具体学习当中,如写生花卉,写生山川,寻找最美院落,红星闪闪,客家情等主题,使教材贴近生活,让学生在生活中发现美,提高自身的审美感知和生活中的审美认知。同时也激发了学生的学习兴趣,结合实际生活对课本上的知识,有了新的理解,从而有利于形成正确的审美观。

3、建立有效的师资培养机制

学校和地方教育部门应积极响应支持,建立有效机制,通过给教师增加工资,提供住宿等优质条件,吸引优秀教师,更好地培养农村美术师资。当地农村美术教师可以选择专业的美术学校进行继续教育和进修,也同时可以邀请区、市、县的艺术家或教育家到学校讲课,为农村小学进行教学指导。

(二)美术教师方面

1、提升美术教师自身美术素养

在教学过程中,教师的引导是非常必要的,为了提高学生的审美情趣,教师自身对审美教育的重视性是非常重要的。是否可以鼓励学生通过实践自己探索新的心意?是否我们可以做详尽绘画的示范教学?会不会使学生过度依赖老师的范画?从而抑制学生的想象力和创造力,但是教师减少示范,怎么能激发他们的灵感呢?要创造更多更好的作品,要发挥学生的主动性。让学生在课堂活动中起主导作用。教师应引导学生主动学习艺术知识,积极探索艺术学习规律,培养学生的艺术思维能力,引导学生综合素质的提高。教学中尽可能地让学生学会运用美术知识去解决生活中的问题,体验周

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