第11课《短文二篇——答谢中书书》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册(共33张PPT).pptxVIP

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答谢中书书

;新课导入;1.把握思想内容,理解作者丰富微妙的思想感情。(重点)

2.感知写景类文章中作者的思想感情。(难点)

3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好

事物的执着情怀。(素养);;陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。入梁,隐居句曲山(茅山)。武帝礼聘不出,但朝迁大事辄就咨询,时人称为“山中宰相”,丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时思想家,有

《陶隐居集》;创作背景;山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。;山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。;两岸的石壁,色彩斑斓,交相辉映,青葱的树林,翠绿的竹丛,四季都有。;清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼伏的鸣叫着。夕阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。;这里实在是人间的仙境,自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。;四时俱备;晓雾将歇;◆一词多义;◆一词多义;◆词类活用;1.总领全文的一句话是什么?全文围绕那个词展开?

?山川之美,古来共谈。美;2.为了说明这个“美”字,作者描写了哪些景物?;3.这些景物是杂乱无章的吗?作者是按照怎样的顺序将它们组织起来的?;1.作者笔下的山川景色很美,请具体说说美在哪里。;动静相衬之美。一是山水的动与静,高峰为静,清流为动;二是光色的动与静,青林翠竹为静,五色交辉为动;三是声响的动与静,晓雾将歇为静,猿鸟乱鸣为动,夕日欲颓为静,沉鳞竞跃为动。;高峰入云,清流见底。

(1)表现手法角度:①由仰视到俯视,由静态到动态,极写山之高、水之净,言简意赅,突出山水映衬之美。

(2)炼字角度:①“入”字,耸入。极力描写山之高耸和巍峨;“见”字,看见。极力描写水之清澈和明净,突出山水映衬之美。

;

两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。

(1)表现手法角度:①静态描写,以平远的视角极目远眺,青葱的林木??翠绿的竹丛,与五彩斑斓的山石相映衬,呈现出一派绚丽的

景象,凸显出万物勃发的生命力。

(2)炼字角度:①岩壁五色斑斓,着一“交”字,则有目眩神迷之意;

林竹青翠欲滴,用一“俱”字,则现终年常绿之色,呈现出一派绚丽的

景象,凸显出万物勃发的生命力。

;晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

(1)表现手法角度:①描写静态景物转入描写动态景物。②通过对“晓雾”“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等自然景物的描写,渲染了充满生机与活力的热闹气氛。

(2)炼字角度:①“将”“欲”二字,赋景物以动态。“将”,将要;“乱”,纷乱;形象地写出了晓雾“散”、猿鸟“鸣”的状态,渲染了清晨山林热闹欢跃的气氛;②“竞”,争着,争相,形象写出了水中游鱼争相跃出水面的状态,渲染了傍晚热闹欢快的气氛,使景物极具生命力。

;墨剑飘雨;;?抒情绘景,语言凝练。;本文以清俊的笔触,描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏的得意之感,以及归隐山林的志趣。;;古人笔下描写山水风光的诗句

1、野旷天低树,江清月近人。

2、水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。

3、月出惊山鸟,时鸣春涧中。

4、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

5、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

6、春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。;一、名句默写

(1)高峰入云,__________________。

(2)两岸石壁,__________________。

(3)__________________,四时俱备。

(4)______________,猿鸟乱鸣;____________,沉鳞竞跃。

(5)在《答谢中书书》中,陶弘景以“______________,______________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。

(6)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是__________,__________。;二、统编课下注释

1.五色交辉交辉:___________________________

2.四时俱备四时:___________________________

3.晓雾将歇歇:_____________________________

4.夕日欲颓颓:_____________________________

5.沉鳞竞跃

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