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浅谈中考数学复习方法

摘要：初中数学是中考中分值极高的科目，如何做好考前的复习，提升考试成绩，是每位考生和家长的共同心声。本文就考前复习，成绩提升简单探讨。

关键词：中考数学，数学考前复习，分层次，记杂记，核心素养，能力提升。

引言：初中数学是一个很重要的学科，也是理科学习的基础，如何在有限的时间复习出最佳的效果，避免简单的炒剩饭，走过场，花了时间么有任何效果。复习的一点心得体会，互相学习，使得学生成绩有所提高，间接培养学生的学习数学及理科的兴趣，希望终身受益。

初中数学三年的学习，最后会在每年的6月15日上午（安徽中考时间）的

考试中，最后一次与学生博弈。数学分数在总分中所占比值很大，也是极易拉分的学科。因此，做好初中数学的中考复习工作，对学生的成绩提升至关重要。这不仅影响到升学，还会直接影响下一阶段数学学习以及其他理科的学习。所以，教师就应该在有限的备考复习时间里，争取获得最大限度收益。所以，本人结合多年来的数学教学，谈谈自己的心得体会。

一、构建知识框架，培养学生的组织运用能力。初中数学六册书全部都是考查的范围。所以如何理顺这些繁杂而琐碎知识点，以最有效的方式统筹起来，进而更好的让每位学生在知识的复习过程中，构造适合自己的知识网络体系。这是复习的一个重要前提条件。这里每位同学存在个体的差异性，每位学生对知识理解程度，以及自身基础，思维方式都不尽相同。所以教师在引导学生架构网络体系的时候要注意引导学生在自己的思维方式上构造自己的知识平台，就是我们通常说的，适合自己的就是最好的。这样学生在以后的答题过程中就能够更加有效的提取出相关的知识点，同时这种引导学生架构自己的知识体系的方式也是对学生组织能力的培养。对6册书的全部知识点有一个系统而全面的掌握，也就更加有效的统筹知识。完备的知识储备体系，将知识联系度和逻辑性很好的提升。例如对几何内容，“平面图形、轴对称图形、轴对称、中心对称图形”这几个知识点的整理归纳时，学生要清楚知道知识点出现在哪里，能以最快的速度掌握准确的定义、性质等方面的知识点。这既是对学生组织能力的培养，也是帮助学生对知识点进行再次梳理和完善的过程。教师要注意每位学生特点，扬长避短，更加有效的培养学生的组织能力。

二、做好错题归纳总结。有的同学在复习的过程中，在相同类型的题目上，反复出错，尽管经老师多次讲解，但在独立解题时，依然容易出现错误。症结出在何处呢？没有及时有效的归纳，是肯定的。这时就需要学生准备错题本，将错题讲解的过程详细记录下来，然后结合相同类型题目再复习巩固，总结出难点，易错点。尤其一定要吃透易错点。此过程，不能采取强制措施，防止学生机械性的抄录，这样既耗时又没实际效果。班级里的易错题，教师在作业批改，试卷批阅中极易发现。对于班级里的这类题目，教师可以在每节课前几份钟进行专门讲解，加深印象。也可以每周开设一节错题课，集中讲解。课堂上，通过演练的方式，总结易错点。利用相同类型题目进行强化练习，也可以分组讨论，取长补短，归纳小结。对典型易错题进行分析，找出错误原因，对解题方法与技巧归纳总结。

三、拓展创新思维，充分利用发散性思维与聚合性思维有机结合。中考数学中，简单题目还是占据大部分，不过涉及的知识点较多，较散。学生要有足够的知识储备。这种面较大，学生有点疲而乱的感觉，忙的焦头烂额，顾此失彼。教师的复习就要有针对性和有效性，利用多样化的题目，拓展学生创新思维，使学生达到中考要求，在练习题选择时，教师要把握难易度，从简单题目开始，等到学生适应后，再逐渐加码，通过循序渐进的过程，培养学生自主探究的学习能力，从而提高复习效果。现在很多题是一个开放型的题目，答案不是一成不变的。例如，在△ABC和△ADC中，有三个结论（1）AB=AD（2）AC=AC(3)∠ABC=∠ADC.从这三个结论中，任选两个作为已知条件，剩下的一个作为结论。推断出一个真命题。这类题目就有相当大的灵活度，学生要有足够的知识智囊。这类题也就体现考查学生对于知识点的理解和应用能力。（应用是学数学的一个重要目标）。达到创新思维培养，这也就需要发散性思维与聚合性思维要有机结合起来，更好的理解相关知识点，利用相关性质，定理解决实际的问题。充分激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

四、有针对性的分层次复习。一直以来，我们都是采取集中授课的方式进行讲学。中考复习也不例外，在课堂上，由教师对全体学生安排统一的复习内容。这种复习方式符合大课堂的背景，优点在于能够提高复习效率和复习的效果。减轻了教师的工作负担。由于面对的对象是全体学生，这时未充分考虑学生的个体差异性，影响了个别同学的复习效果。成绩好的同学觉得复习过于简单，无法取

得更好的突破，后进生则会感到节奏快和无所适从。一时半会，理解不了。也就是通常所说的，不够精准。有点大水漫灌的