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翻转课堂,变枯燥为精彩——谈小学美术翻转课堂的实施

摘要：随着新课改政策的颁布实施，翻转课堂作为一种全新的教学模式，逐渐走进了大家的视野。在小学美术课堂中，翻转课堂的应用可以有效改善传统教学模式枯燥、单一还有学生学习兴趣不高的问题，让更为生动、精彩的翻转课堂来调动学生的美术学习兴趣，从而达到培养学生美术核心素养的教学目的，推动小学美术教育的向前发展。因此，本文将针对小学美术翻转课堂的实施展开研究，结合当下最热门的信息化教育特征，深入分析翻转课堂给小学美术教育带来的帮助，并提出几点有利于小学美术翻转课堂实施的具体策略。

关键词：小学美术；翻转课堂；教学实施；策略探究

顾名思义，翻转课堂就是将传统的课堂教学模式还有顺序进行翻转。比如以往主要的教学场所是课堂，但是在翻转课堂实施后，学生的课前学习重要性要高于课堂教学。在新课改的大环境下，翻转课堂作为一种新型的教学模式，不仅可以让小学美术教学变得更加生动、有活力，还能够结合信息化的教学工具，推动小学美术教育进入新的时代、新的阶段，对小学生艺术素养的培养和未来的长

久发展而言都有重要意义。因此，小学美术教师应当积极实施翻转课堂教学模式，完成小学美术教育的改革创新。

一、进行教学视频的剪辑录制，帮助学生稳固学习基础

教学视频录制理论

随着我国信息技术的飞速发展，信息化的教学方式在小学课堂中的运用也已经不是什么新鲜事了。不过在小学美术课堂的教学中，信息化教学方式的应用还只是局限在课堂中，学生在课外的时间无法受到教师及时的教学帮助，信息化教学产生的影响也无法帮助到学生的课外学习。但是在翻转课堂中，学生课外学习的重要性要大于课堂教学，因此学生的课外学习需要来自教师的有效指导与帮助。在这种情况下，我们就可以将信息化的教学方式应用到学生的课外学习中去，弥补教师在学生课外学习过程中存在的不足之处。

“身边的设计艺术”教学实例

例如，在进行“身边的设计艺术”这一课的教学时，为了让学生能够提前进行本课的预习学习，小学美术教师可以剪辑制作一些教学视频，通过QQ、微信等途径发送给学生的家长，让学生在课余时间提前了解本课所讲的主要内容是什么，以及什么是设计？什么是设计艺术？我们的身边有哪些设计艺术？等等。在问题的催动和教学视频的辅助下，学生就能开展自主的学习探究，从生活的环境中寻找存在的设计艺术，通过与教学视频中教师提到的设计艺术的

定义进行对比，发现生活中存在的艺术美，赋予学生一双善于从生活中发现美的“眼睛”，培养小学生的艺术情趣以及艺术观赏能力。同时，在这样的翻转课堂中，学生在进行课堂学习之前就已经充分了解了将要学习的内容，有了一个稳固的学习基础，这对学生美术的学习成长而言有着很大的帮助。

二、组织策划课堂的教学游戏，充分调动学生学习兴趣

美术课堂游戏教学理论

对于小学生而言，游戏永远是他们最喜爱的课堂教学手法。尤其是在美术这种强调学生思维与手一起“动”起来的课程中，游戏既能够激发学生的美术学习兴趣，又能够为课堂赋予更多轻松活跃的气氛，还能够降低学生的动手学习难度。因此，游戏是小学美术课堂中必不可少的教学元素。在小学美术翻转课堂的实施中，教师同样可以通过对课堂游戏的组织策划来调动学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，发自内心地爱上美术学习与创造的过程。

“动物的脸”教学实例

例如，在进行“电脑美术，你追我赶”这一课的教学时，小学美术教师考虑到学生年龄小、动手能力有限的情况，没有选择让学生用真实的笔墨来进行游戏，反而利用信息技术设计了一款简单但有趣的电子小游戏。在游戏过程中，学生需要用画图软件自带的水墨画笔触来完成小动物的形象勾勒，画出小猫、小狗、小老虎还有

大狮子的鼻子、耳朵、眼睛以及嘴巴。这种运用电子游戏拉开展教学的好处就是可以避免学生将笔墨弄得到处都是，吸收了以往进行水墨画教学的失败经验。同时，这种信息化的教学方式并不影响通过游戏来营造轻松愉快的课堂氛围，游戏中自带的水墨画笔触同样可以让学生感受到水墨画的轻、弄、淡、雅，还降低了教学的“成本”。在学生通过游戏熟悉了水墨画之后，在进行实际的水墨画练习，节省了大量的时间。更重要的是，这种小游戏可以让学生在课外时间进行水墨画的练习，充分利用了学生喜爱游戏这一心理特点，对学生美术学习水平的提升有着明显的帮助。

三、引导学生在课堂进行实践，培养学生美术创造能力

美术课堂实践教学理论

美术是艺术的一种形式，而艺术所代表的就是创新与创造。古人说：“书读百遍其义自见。”但是在美术学习中，这个道理却行不通。学生只有亲手尝试进行绘画和艺术创作，才能感受到美术的艺术情趣和魅力，才能从不断地失败中累计经验、提升自己的美术素养与创造能力。因此，实践在美术教学中有着非常高的教学地位。在小学美术翻转课堂的实施中，教师同样要利用翻转课堂与信息化教学的优势，