对一起父女关系调解案例的反思.docxVIP

对一起父女关系调解案例的反思

摘要：文章通过对一起积怨很深的父女关系的调解，反思在学生健康成长的过程中，教师应做到心中有学生，脑中有方法，脚下有行动，努力做到教学相长。

关键词：父女关系，调解，案例，反思

引言：家庭关系是家庭成员之间固有的特定关系。父女关系是家庭关系的重要组成部分，深刻影响家庭的和谐与学生的健康成长。结合教育教学实际，反思一起积怨很深的父女关系调解案例，感悟在学生健康成长的过程中，教师应做到心中有学生，脑中有方法，脚下有行动，努力做到教学相长，以就教于同仁。

一、案例

2021年11月29日中午，学生小李下楼梯扭伤了踝关节。我一边安排学生帮忙打饭，一边准备用电瓶车载小李去看医生。看完医生，立即告知小李家长事情经过以及医生的建议———如果到晚上脚还是肿的，最好拍个片。到了傍晚，小李的脚肿得厉害，希望家长带学生去拍片。小李家长一反常态，说“没有这个女儿，她是死是活和自己无关。”在九年级接班前，虽有耳闻，这对父女关系很僵，八年级时父亲曾经当着班主任的面给女儿下跪，希望女儿不要逃

学。现在亲耳所听，还是有点惊讶。

第二天早上，了解学生伤情后，又电话联系家长，还是希望家长能够抽时间带女儿去拍片。“她不是我女儿，她是我母亲，我是她儿子，我不会带她去看病的。我要做事，没工夫。”家长愤愤地说。我耐心地进行沟通“你讲的气话，我也理解。你生她养她，不管有多大的矛盾，她身上还流着你的血液呢，并不是你说的不是你女儿，就不是你女儿了，你说是不是？再说了，我们是大人，她还是小孩，有许多事情不必计较。”十多分钟的沟通没有取得预期结果。这天中午，约十二点半，在办公室接到小李家长的电话，说在学校门口。我急忙赶到学校大门处，打算开大门，让家长进校园看学生。小李家长说：自己做事路过这里，就打电话了，不是来看女儿的。无论怎样劝说，家长不愿迈进学校一步，最后宁愿将三轮车倒回坡底，也不愿开进学校调头离开。我深深感受到“家长脾气真犟。”第三天早上，如期向家长汇报学生伤情，一番耐心的沟通后，我问道：“如果小李向你承认错误，作为父亲，你能否接受？”他犹豫了

一会儿，在得到肯定答复后，立即思考了如何做小李的思想工作。“你看，你的脚扭伤了，父亲都不愿来看一下，你们父女之间的积怨有多深啊。”倾听完小李一肚子委屈后，我说到“你和父亲之间的矛盾，肯定双方都有过错，你是否同意？”“嗯。”“你父亲的脾气很犟，不是一朝一夕能改的。作为班主任，我没有能力要求你父亲向你承认错误。作为子女，你是否愿意先向你父亲承认错误，请求他的原谅。子女向父母承认错误，不要觉得不好意思，这不是件丑事。”“一家人和睦相处多好啊！你现在不要急着回答，中午我来时，再告诉我。”到了中午，经过一番鼓励，小李终于拿起了电话“爸爸，以前我有做错的地方，请求你的原谅。”我和小李父亲约定：周五放学由家长来学校接女儿。这天下午一点半，接到门卫电话：“小李的父母来学校了。”我急忙往学生寝室赶，看到小李父母气冲冲走出寝室。原来，小李看到父母，一句“我又没死”把父母气得二话不说，转身就走。我费了九牛二虎之力，请家长给自己一个机会，再去劝说一次，说得有些卑微。正在气头上，没有取得效果。最后要求小李父母把云南白药喷雾剂留下也遭到了拒绝。第四天早上，我买来了云南白药喷雾剂，给小李使用，继续思考如何做他们的工作。

几天后的一个中午，接到小李父亲的电话，说派出所下午要去调解家庭纠

纷，希望我也能一起去。赶紧向学校领导作了汇报，并快速思考调解注意事项，力争一次成功。通过倾听，矛盾的双方是“小李和奶奶”与“小李父亲和

小李继母”，一个多小时后，小李父亲怪起了派出所同志：小李曾五次报警，说家长打子女，今天自己报警，家庭矛盾还没有解决。等矛盾双方气消得差不多了，当着双方的面，就家长指责小李的错误，我一一核实，从道德、法律的角度分析，询问小李要不要改？如何改？我毫不客气指出小李父亲的错误：上周失去了一次很好缓解家庭矛盾的机会。就小李责怪父亲的事项，逐项了解，对于父亲不认可的事，判断是否属于传闻，分析利弊。批评小李父亲很有艺术：说句不好听的话，你不要生气啊，你的脾气太犟了。自己的女儿，还有什么事不能原谅的？一家人和和睦睦，多好啊！离开时，我一再要求小李父亲心胸放宽些，有事好商量。经过一个晚上，小李在微信上告知：与父亲和好了。

二、反思

心中有学生，是工作积极性的动力之源。

中国人的人生意义是什么？复旦大学哲学教授王德峰认为是牵挂。教师心中有学生是对学生的牵挂，是来自内心深处的责任感和爱的情感，是工作积极性的动力之源。心中有学生，就会有意识地注意他们的一言一行、一举一动，通过各种途径了解他们的品德及思想动态；心中有学生，就会细心观察他们的喜怒哀惧及其影响因素；心中有学生，就会把学生的事情当作自己的事情，肯花时间和精力去思考他们