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2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学开展劳动周活动，组织学生参与校园绿化、食堂帮厨等实践任务。这体现的教育目的价值取向是（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.生活本位论

D.文化本位论

答案：C

解析：生活本位论主张教育要为未来生活做准备或适应现实生活。劳动周活动通过具体生活实践培养学生劳动技能，符合生活本位论强调的教育即生活理念。

2.李老师在教授《周长的认识》时，先让学生用绳子围课本、课桌等物体的边缘，再测量绳子长度。这种教学方法主要体现了（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.理论联系实际原则

答案：A

解析：教师通过让学生动手操作（围物体边缘）获得对周长的直观感知，符合直观性原则中实物直观的要求，帮助学生形成表象认识。

3.依据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段（6-12岁）的发展任务是培养（）

A.自主感

B.主动感

C.勤奋感

D.自我同一性

答案：C

解析：埃里克森认为，6-12岁儿童处于勤奋对自卑阶段，此阶段通过学业成功体验建立勤奋感，避免因失败产生自卑感。

4.某学生数学考试前总担心考不好会被父母批评，这种焦虑属于（）

A.认知焦虑

B.情绪焦虑

C.社交焦虑

D.考试焦虑

答案：D

解析：考试焦虑是因担心考试结果而产生的紧张、担忧情绪，题干中考试前担心被批评符合考试焦虑的核心特征。

5.王老师发现班级学生在小组讨论时存在搭便车现象，部分学生依赖他人发言。最有效的解决策略是（）

A.增加小组讨论时间

B.明确个人任务分工

C.更换小组讨论主题

D.减少小组人数规模

答案：B

解析：搭便车现象源于责任分散，通过明确每个成员的具体任务（如记录员、发言人、总结者），可增强个体责任感，提高参与度。

6.按照课程内容的组织方式，小学数学数与代数图形与几何的划分属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

答案：A

解析：学科课程以学科逻辑体系为中心组织内容，数与代数图形与几何是数学学科内部的知识分类，符合学科课程特征。

7.下列关于小学生注意发展特点的描述，正确的是（）

A.有意注意占主导地位

B.注意广度接近成人水平

C.注意分配能力发展迅速

D.注意稳定性随年龄增长而提高

答案：D

解析：小学生注意发展特点：无意注意仍占优势（A错误）；注意广度小于成人（B错误）；注意分配能力较低（C错误）；注意稳定性随年龄增长逐步提高（D正确）。

8.张老师在作文课上播放秋景视频，引导学生描述看到了什么、想到了什么。这主要是为了（）

A.丰富学生的感性经验

B.训练学生的逻辑思维

C.培养学生的批判能力

D.提升学生的写作技巧

答案：A

解析：通过视频直观呈现秋景，帮助学生积累具体的感性材料，为后续写作提供素材，属于丰富感性经验的教学策略。

9.某生背诵课文时，先分段记忆再整体背诵，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：A

解析：分段记忆后整体背诵是重复识记的过程，属于复述策略中的分段识记与整体识记结合方法。

10.班主任李老师通过班级日志记录学生每日表现，定期汇总分析。这种了解学生的方法属于（）

A.观察法

B.谈话法

C.书面材料分析法

D.调查访问法

答案：C

解析：班级日志是学生日常表现的书面记录，通过分析这些材料了解学生，属于书面材料分析法。

11.小学数学分数的初步认识一课，教师最适合采用的导入方式是（）

A.直接导入

B.情境导入

C.问题导入

D.复习导入

答案：B

解析：分数概念抽象，通过分蛋糕、分苹果等生活情境导入（如把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分到多少），能帮助学生从具体情境中感知分数的意义。

12.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列不属于核心素养主要表现的是（）

A.文化自信

B.乐学善学

C.责任担当

D.创新意识

答案：B

解析：核心素养主要表现包括文化自信、科学精神、学会学习、责任担当、实践创新等，乐学善学属于学会学习的具体表现，但不是独立的主要表现。

13.某教师在教学中经常说你说得很有道理，还有其他想法吗？谁能补充得更完整？这种评价方式主要体现了（）