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2025年上半年教师资格证幼儿保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.4岁幼儿在户外游戏时，能单脚站立约5秒，双手向上抛球能过肩，这反映了该阶段幼儿（）的发展水平。

A.精细动作B.平衡能力C.手眼协调D.力量与耐力

答案：B。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“动作发展”目标1指出，4-5岁幼儿能单脚站立5-8秒，双手向上抛球能过肩，这些属于平衡能力与动作协调性的发展指标。

2.某幼儿在建构区用积木板搭建“医院”，边搭边说：“这是挂号处，护士阿姨在这里量体温。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

答案：B。解析：游戏言语是幼儿在游戏、绘画等活动中伴随的自言自语，特点是内容丰富、有情节，能反映当前活动。问题言语则更多表现为遇到困难时的质疑或求解。

3.教师观察到小班幼儿在分享玩具时说：“我不给你玩，这是我的！”依据皮亚杰认知发展理论，这一行为主要受（）影响。

A.自我中心思维B.不可逆性思维C.具体形象思维D.泛灵论

答案：A。解析：前运算阶段（2-7岁）幼儿具有自我中心性，难以站在他人角度思考，认为自己的观点是唯一的，因此在分享时表现出独占倾向。

4.幼儿园开展“小小值日生”活动，让幼儿负责擦桌子、整理玩具等，主要目的是（）。

A.培养劳动技能B.发展社会交往C.增强任务意识D.锻炼手部肌肉

答案：C。解析：值日生活动通过赋予具体任务（擦桌子、整理玩具），帮助幼儿理解责任，形成“我需要完成任务”的意识，属于社会性发展中的任务意识培养。

5.某5岁幼儿在听故事时，能根据“大灰狼很凶”的描述，想象出大灰狼张牙舞爪的样子，这体现了幼儿想象的（）。

A.拟人性B.夸张性C.再造性D.创造性

答案：C。解析：再造想象是根据语言描述或图形示意，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据故事描述想象大灰狼的形象属于再造想象。

6.教师在科学活动中提供“沉浮实验”材料：木块、石头、塑料瓶（空/装水）、泡沫板，这种材料投放遵循了（）原则。

A.安全性B.层次性C.探究性D.生活性

答案：C。解析：材料包含不同属性（密度、重量）的物品，能引发幼儿观察“为什么有的沉有的浮”，支持探究过程，体现探究性原则。

7.针对幼儿入园初期出现的“分离焦虑”，教师最适宜的做法是（）。

A.严厉要求幼儿停止哭泣B.允许幼儿带依恋物入园C.强制幼儿参与集体活动D.禁止家长陪同参观

答案：B。解析：依恋物（如玩具、小毯子）能给幼儿带来安全感，缓解分离焦虑。其他选项可能加剧幼儿的恐惧情绪。

8.下列关于幼儿攻击性行为的说法，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击B.男孩的攻击性行为多于女孩C.攻击性行为是幼儿阶段特有的D.惩罚是纠正攻击性行为的最佳方法

答案：B。解析：研究表明，幼儿阶段男孩的身体攻击多于女孩，女孩更多表现为言语攻击；攻击性行为可通过替代学习等方式纠正，惩罚可能强化攻击倾向。

9.教师在音乐活动中引导幼儿用拍手、跺脚、敲铃鼓表现节奏，这主要发展了幼儿的（）。

A.音乐感受力B.音乐表现力C.音乐创造力D.音乐理解力

答案：B。解析：通过身体动作和乐器表现节奏，属于将内在感受外化为具体行为的音乐表现力发展。

10.幼儿园与家庭合作时，下列做法不恰当的是（）。

A.定期召开家长委员会会议B.要求家长每天辅导幼儿写算术题C.开展“家长进课堂”活动D.通过家园联系册反馈幼儿在园情况

答案：B。解析：幼儿园应避免小学化倾向，要求家长辅导写算术题超出幼儿年龄阶段发展需求，违背《3-6岁儿童学习与发展指南》“严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练”的要求。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿游戏中教师观察的主要内容及意义。

答案：

主要内容：（1）游戏主题：观察幼儿选择的游戏内容（如角色游戏中的“超市”“医院”）及主题发展的深度；（2）游戏材料使用：看幼儿是否能创造性使用材料（如积木当电话）、是否有材料不足的问题；（3）游戏同伴互动：观察合作、分享、冲突等行为（如是否协商角色分配）；（4）游戏中的学习表现：如解决问题的策略（搭高楼倒塌后如何调整）、语言发展（是否用“医生需要听诊器”等符合角色的语言）。

意义：（1）了解幼儿发展水平：通过游戏行为判