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有你，真好

第1课时习作

当你遇到困难时，是谁帮助了你？当你难过时，是谁开导了你？当你开心时，你最想和谁分享这份快乐？

课文向我们描绘了哪几个画面？合作探究探究一品读主题，明晰任务在生活中，你曾在什么时候说过或听到过这句话？

课文向我们描绘了哪几个画面？读完后想一想：你得到了哪些习作方面的提示或启发？与同桌合作完成“习作任务清单”。习作任务清单题目文体内容要求

习作任务清单题目《有你，真好》文体记叙文内容用一件事或几件事来写一个人要求（1）事情叙述具体（2）有场景描写（3）感情要真挚（4）要用第二人称“你”来叙事

合作探究探究二欣赏范文，习得方法通过范文来学习本次习作可能会用到的习作方法。

有你,真好你，如一缕清风，抚平了我的创伤；你，如一盏明灯，指引了我的方向。有你，真好！记得刚上小学时，我和同学发生矛盾，你让我学会自己解决问题。去逛超市时，我哭着喊着要买零食，你却只买了我选的四分之一，我知道，你是要我学会懂得节约、不浪费的道理。在写作业遇到难题时，我跑去问你，你佯作不知，我气冲冲地跑回房间，狠狠地关上门，最终自己将那道难题攻克。现在，我终于明白了你的良苦用心，你是要我学会独立解决难题，不能过于依赖别人。有你，真好！开篇点题：开篇直接点明中心——“有你，真好”。

令我印象最深刻的一件事发生在一个漆黑的夜晚。窗外，风夹杂着雨点儿打在玻璃上。我独自一人在家，突然，屋子里一片漆黑。我的心猛地揪紧了，仿佛整个人都掉入了无底的深渊。我赶紧给你打电话，你听出了我的恐惧，鼓励我说：“孩子，别怕！你已经长大了，要学会坚强，不是吗？蜡烛在抽屉里，你找找看！”没办法，我只好极不情愿地放下电话去找蜡烛，可是找了半天还是没找到。详略得当：作者为了表现妈妈“真好”，选取了多件事情，其中重点写了妈妈通过家中意外停电，培养“我”坚强独立的性格一事，很有代表意义。

我又拿起话筒，声音颤抖。你用温暖的声音鼓励我：“去买几支吧！妈妈这儿有点儿事，要晚一点儿回家。”说完，便挂断了电话。我只好摸索着拉开门，望着外面那深幽的黑色，时不时还有几阵冷风从背后穿过，令人毛骨悚然。我咬咬牙，硬着头皮，冲进这夜幕之中。等我买好了蜡烛回到家的时候，一开门，眼前一片明亮，你就站在客厅中央，笑着伸出双手迎接我，还直夸我：“好孩子，你真是长大了！”描写方法：小作者运用了环境、语言、动作、心理等描写方法，将事情写具体了，使文章生动形象。

直到这时，我才恍然大悟，原来妈妈就在离家不远的地方，她这样做，就是为了锻炼我的胆量，培养我坚强独立的性格。“妈妈……”望着她被雨水沾湿的衣服，我终于明白了她的良苦用心。妈妈，我爱你！有你，真好！首尾呼应：结尾深化了主题，照应了开头。

合作探究探究三方法迁移，实践运用通过对范文的学习，你掌握本次习作的写作技巧了吗？现在来试一试吧。

（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？在相应词语后的括号里打上对号。父母（）老师（）同学（）保安叔叔（）警察叔叔（）医生（）（2）要想表现“有你，真好”，你会从哪些方面去描写这个人？在相应词语后的括号里打上对号。外貌（）语言（）动作（）神态（）现在让我们开始动笔，写一写这篇习作吧！

本次习作要选择一个最想写的人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。还要通过对印象深刻的场景的描写，把事情写具体。

完成习作。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。