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1教学目标
1、感情朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2、了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,激发热爱科学的情感和兴趣,能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
2教学过程
2.1?第二学时
2.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习旧知,引入新课
1、听写。上节课我们认读了29课的生字新词,我们先来听写一部分。
教师报:“改观?依赖农耕社会?幻想?潜入”等5个词语。学生在纸上写,并请2名上黑板写。
课件出示,评价,同桌互改。鼓励写错的同学认真订正。
2、齐读课题。上节课,我们初读了课文,也已经学习了第四自然段,你对20世纪的科学技术的发展速度和给人类生活带来的变化有多少了解了?
在今天,我们继续学习其它几个自然段。
活动2【活动】二、出示自学指导:
请大家默读课文二、三、五自然段。
把能让你感受到20世纪科学技术发展的惊人速度及给人类生活带来的巨大变化的句子画下来。
有感触的地方,可以在旁边做上标注或简单写一写。(科技发展惊人速度,人类生活巨大变化)
活动3【讲授】三、先学后教
1、自学,默读。
2、交流感悟。全班交流相关的句子,简述自己的感受。师随机重点引导学生读悟下列句子。
【学习第二自然段】
出示:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
学生读句子。交流速度惊人、变化巨大的句子。
上节课,我们已经从第四自然段的学习中知道了20世纪有这么多的发现和发明,科技改变了人们的生活。可是在20世纪以前,在远古时代,人们的生活又是怎样的呢?改观到底在哪儿呢?
【学习第三自然段】
出示语段:人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
学生读句子。理解“依赖”“农耕社会”
师生合作?那时候,没有——没有——没有——也没有——,仅仅没有这四样东西吗?谁能学着它的样子,也来说一说?
练说:那时候,没有——没有——没有——也没有——。
于是——齐读:人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
(理解“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”)
女生齐读:人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
男生齐读:20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
多么强烈的对比呀!你感受到了吗?其实,对比是一种很好的说明方法。(板书:作比较)这样作比较的方法在文中还能找到吗?(第四自然段中的)
是的,(出示:我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们那么多的幻想纷纷变成了现实。)
(出示图:20世纪,“千里眼”通过????????实现了;“顺风耳”通过????????实现了;“腾云驾雾”通过????????实现了。)
何止这么一点幻想变成了现实!20世纪的科技成就你还知道哪些?
(4)补充材料:路甬祥《科学改变人类生活的100个瞬间》中的科学改变人类生活的事例。
(5)小练笔:
你随便代我们祖先说一个幻想或者美好愿望,现在一定能帮你实现。谁来说?
过去,人们想了解神秘的月球,于是就有了嫦娥奔月、吴刚伐树等美丽的神话传说;20世纪,人类发明了宇宙飞船,实现了太空漫步的愿望。
过去,人们希望???????????,于是就有了??????????????????;20世纪,人类发明了??????????????????,实现了????????????????????????????。
交流汇报。
在人类历史的百万年间,我们只用了短短的一个世纪,短短的一百年,就将祖先的那么多幻想变成了现实。文中有一句诗对此进行了称颂,在哪儿?【出示句子:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。】
这句诗出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,形容纷纷大雪好似梨花开放。美吗?那就美美地读一读。
如果把诗人写的雪景比作20世纪的科学成就,那这个成就是怎样的?你从哪儿看出来的?能将这种“大”和“快”读出来吗?请几名同学读诗句(突出“忽如一夜”“千树万树”)。
美好的愿望能在20世纪一百年中纷纷变成现实,我们又怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
【学习
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