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列减法算式
大班?数学
活动目标
l感受减法算式在生活中的应用。
l理解减法算式的含义，感知算式中两个部分数之间的互换关系。
l能够看情境图、分合式列减法算式，并进行运算。
活动重难点
l重点：看情景图、分合式列10以内减法算式，感知两部分数之间的互换关系。
l难点：学习用数字、符号记录加减运算过程，列减法算式。
活动准备
l经验准备：幼儿已掌握看图编10以内的应用题。（建议优先开展幼师贝壳数学活动《看图编加减应用题》作为经验铺垫）。
l课件准备：《列减法算式》PPT。
l纸面教具：《看图列减法算式》《积分挑战赛》。
l材料准备：笔（人手一支）。
活动过程
一、超市招聘：巩固看图编减法应用题。（5分钟）
1.播放音频及图片，引入“森林超市招聘”情境。
——河马经理正为开业忙得团团转，急需一位得力的超市管理员。但是报名表快发完了，再不抓紧，机会就要溜走啦！快和小猪波波一起去报名吧！
2.出示“报名单”图片，鼓励幼儿看三幅图编减法应用题。
——请小朋友仔细观察三幅图，说说图上发生了什么？
——谁能用这三句话编成一道减法应用题说给大家听？（河马经理手里有5张报名表，被拿走了3张，现在手里还剩多少张？）
小结：编应用题要说清三部分，原来的数量、减少的数量和剩余的数量。
二、清点货架，填写出货单：理解减法算式的含义，学习看图列减法算式。（15分钟）
1.播放音频及图片，初步认识减法算式。
——河马经理安排小猪波波去清点货架商品并填写出货单，一起去看看小猪波波会遇到哪些挑战吧！
1）认识数字、减号和等号的含义。
——这是小猪波波填写的出货单，出货单上的数字是什么意思呢？
——数字间的符号你们认识吗？“-”表示什么意思？“=”又表示什么意思呢？
小结：“6”表示货架中原来有6个苹果，“2”表示有2个苹果被买走，“4”代表还剩下4个苹果。“-”叫作“减号”，读作“减”，“-”表示减去、去掉，它的意思是变少了。“=”叫作“等号”，读作“等于”，“=”表示左右两边的数量相等。
2）引导幼儿正确读出算式，理解减法算式的意义。
——谁来试着读一读这个算式？（6-2=4）
——这个算式表示什么意思？
小结：“6-2=4”叫作减法算式，读作“6减2等于4”，表示把原来有6个苹果，被买走了2个还剩下4个。
2.出示图片“超市货架”，引导幼儿根据图片选择正确算式，进一步理解减法算式的含义。
——还有一些出货单等着小猪波波来填写呢。你能看图选择正确的减法算式，表示超市的出货信息吗？
——图上有什么？被买走了几个？还剩下多少呢？怎么用数字和符号表示？出货单上哪个算式是对的？
3.出示纸面教具《看图列减法算式》，引导幼儿用数字、符号表示减法事件，尝试看图列减法算式。
——接下来，老师也有几组图片想让小朋友用减法算式进行记录。
——仔细观察，这三幅图发生了什么，可以怎么用减法算式来表示呢？
——谁来试着写一写？
——一起来看一下，这个减法算式是不是正确的吧！
三、河马经理的货单：学习看分合式列减法算式，感知两部数之间的互换关系。（10-15分钟）
1.出示分合式，引导幼儿正确表述分合式，理解三个数之间的关系及含义。
——小猪波波顺利通过出货单的考核，河马经理想请小猪帮忙看看上一任管理员的出货单，一起去看看吧！
——你们看出货单上是什么？（分合式）
——这个分合式表示8可以分成几和几？（3和5）
——3和5合起来是多少？（8）
小结：分合式能清楚地告诉我们一个总数可以分成哪两个部分。
2.看分合式列减法算式，发现一个分合式可以列出两道减法算式，感知互换关系。
1）通过分合式及组图，写出两道减法算式。
——小朋友们，我们和小猪一起来试着列减法算式吧！
——在这个出货单中，原来有几罐糖？被买走了几罐？
——可以怎么列减法算式？（8-3=5）
——还能列什么样的减法算式呢？请你试着再列一个吧。（8-5=3）
2）师幼共同梳理，对比两道算式，发现减法算式中两个数的互换关系。
——我们刚刚通过分合式，列出了2道减法算式。这两个算式有什么相同和不同的地方？
小结：通过一个分合式，可以列出两道减法算式，在减法算式中，等号前面和后面的数交换了位置，但总数不变。
3.积分挑战赛，巩固对减法算式中互换关系的认知。
1）开展积分挑战赛，激发幼儿参与兴趣。
——今天，小朋友学会了看图和分合式列减法算式，接下来，我们来玩一个挑战游戏。游戏一共有6轮挑战赛，成功挑战每轮挑战赛可获得积分，积分最高的小朋友可以获得奖励，你们想挑战一下吗？?????
2）教师介绍游戏玩法。
——游戏开始时，小朋友围绕着桌子转圈，屏幕上会显示一个“分合式”，需要根据“分合式”想出两道减法算式。
——当音乐停止时，小朋友需要在桌面上快速找到对应的两道减法算式的题卡。
——老师会进行验证答案，选择正确的小朋友则积
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