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1教学目标
1.品读课文,体会引用诗句与科学迅猛发展的关系。
2.品读中体会举例子的说明方法意图,感受作者选择举例的内容及用词的准确。
3.摘抄积累语句。
2学情分析
学生刚刚升入四年级,对说明文有初步的接触。所以在教学中对说明方法重在渗透。说明文语言简明,作者写的这篇科普说明文面对的读者是学生,因此也注重趣味。在教学中引导学生关注文章表达的清楚、写作的巧妙是本课的重点和难点。
3重点难点
体会说明文语言简洁、表达清楚的特点。
4教学过程
4.1?第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】呼风唤雨的世纪
一、复习引入
1.这节课,我们继续来学习《呼风唤雨的世纪》。
课文开篇便告诉我们——20世纪是呼风唤雨的世纪。
为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪呢?请同学们边读课文边思考。
2.复习“发现、发明”:
通过上节课对1、2两个自然段的学习我们了解到20世纪人类依靠现代科学技术获得许多发现和发明,使我们的生活越来越美好,还记得发现发明的区别吗?
生回忆发现和发明的区别。
活动2【讲授】二、学习3自然段:
二、学习3自然段:
1.体会“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的妙用
可是你们知道吗?这么多发现和发明,在农耕社会【板书:农耕社会】,对人类来说只是一个个幻想。【板书:幻想】
人们都幻想什么了呢?请同学们边默读第三自然段边把相关的句子用曲线画下来。
(千里眼、顺风耳、腾云驾雾)
人们幻想这些是希望什么呢?【ppt】自己先试着说说。
【ppt】那时人们幻想有“千里眼”,是希望能________,幻想有“顺风耳”,是希望能________,幻想能“腾云驾雾”,是希望能________。
也就是说,从那时起,人们便希望能“呼风唤雨”了。
但是,古时的人们却只能用神话来寻求寄托。谁能带着你的感受读读这句话。
师相机评价:我听出了你的无可奈何,满满的希望
全班一起读一读
2.体会“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的精妙
古人的美好幻想在20世纪变成了现实。【板书:20世纪】
书中用了一句诗来表现20世纪科技取得的成就。是什么呀?“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,诗意明白吗?
(生说诗意)
(师相机补充:梨花可不是真的梨花,是什么呢?这句诗出自《白雪歌送武判官归京》。本意是指清早,诗人看到纷纷扬扬的大雪飘落枝头,好似一夜间春风吹开了满树梨花。)
现在可能大家就明白了,这句诗和20世纪科学技术发展有什么关系?
(生回答:多,快,一一对应解释)
【ppt】出示轴形图
(孩子们,你们真会思考)
孩子说到快。(这很短的时间其实是多长时间?100年,一个世纪对我们是很漫长的。可是作者为什么说它是“忽如一夜”?如此的短暂?)【出图:大变小】100年是和上百万年做对比啊!在人类上百万年的历史长河中100年就是那个不起眼的小圆点,就像一夜般的时间短暂,一晃而过。
同学还认为这句诗说明20世纪发现发明多,刚才学的二自然段告诉我们这些发现和发明有多少啊?但就是这短短一瞬,科学技术带来的发现和发明却能超过上百万年的总和。恰如诗中——“千树万树梨花开”。
带着这样的感受,谁能读读这句诗。能让我们感受到了20世纪的时间在历史长河中是那样的短暂,科学成就却是那样的巨大。
指名读。
活动3【讲授】三、学习4自然段:
三、学习4自然段:
1.感知“举例子”
20世纪人类科技获得了哪些发现和发明呢?【板书:发现发明】第几自然段向我们具体介绍的?(4段)自己快读读,看看文中都写了哪些发现和发明?
让我们一起说说,都有什么?
(生列举)
2.体会分类举例的语言
你们都找到了这句话。【ppt】我想请同桌合作读,想想怎么合作读?
(学生读句子)
句子中一个小小的“;”给了我们明确的提示。
(一类是发现,一类是发明)作者把例子分成了两大类,这样的表达更有层次和条理了。
3.发现语言表达的秘密
20世纪的发现发明无以计数,为什么作者选取这些例子呢?当中有什么秘密?让我们一起来品味。
发现
让我们一起先看发现的例子。人们登上月球,是——上天,潜入深海,是——入海。洞察百亿光年外的天体,(谁知道这是一种什么自然现象?)多么——宏大,再一起去原子核的世界看看,又是多么——微小!
路爷爷就是这样从上至天下至海,从宏大到微小,涵盖了多么大的空间和范围,这些发现的例子多么典型,这真是独具匠心啊。
发明
发明为什么单单只举这些例子呢?有什么发现吗?联系上文想一想。古人中的这些愿望全部变成了现实。
生一一对比。
你们看,这些发现和发明让人们想上天,就真的能上天的,想入地,就真的能入地了,想腾云驾雾就真的能腾云驾雾了。我想请男生和女生合作读,行吗?(师评价)
男女生对比读。师引:古时候,人们多么希望能“呼风唤雨”啊!
举例子
20世纪的发现和发明使人类的生活更加舒适和方便,这可是王公贵族不敢想的。你还能
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