语文四年级上《呼风唤雨的世纪》教案 (5).docxVIP

1教学目标

1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语,并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。

2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

3、学习文章的说明方法,提高阅读能力。

4、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。

2学情分析

通过理解“发现”和“发明”之间的关系,认识到科技造福于人类的现实意义。在学习理解课文的基础上畅想在新的世纪里,科学技术的发展趋势,进一步加深对课文的感受,体会到20世纪的“呼风唤雨”。

3重点难点

1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

4教学过程

4.1?第一学时

4.1.1新设计

一、抓住主线,切入文本

师:今天,我们学习第29课《呼风唤雨的世纪》。生齐读课题。

2、出示词语(依赖、幻想、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、归根到底)

师:请同学们齐读屏幕上的词语,每个词语读两遍。

3、通过预习,你对课文有哪些了解呢?

生回顾课文,畅谈收获;

教师相机出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师:让我们一起读读这句话。

生齐读。

师:是谁来呼风唤雨呢?

生齐:当然是人类。教师板书:人类。

师:靠什么呼风唤雨呢?

生齐:靠的是现代科学技术。教师板书:科学技术。

教师出示“在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的,出乎意料的发现和发明。”

你是如何理解“发现”和“发明”的?生自由说。

出示:“发现”指的是本来存在的事物被人们找到;

“发明”指的是以前没有的事物被人们创造出来了。

4、出示选词填空。

二、梦想呼风唤雨

1、师:20世纪,人类的发现和发明使我们的生活大大改观,那20世纪以前人们的生活是怎样的呢?

2、请同学们自由默读课文第三自然段,并用波浪线勾画出相应的句子。

3、抽生反馈。教师相机出示“人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”

师:让咱们读读这两句话,再次感受20世纪前人们的生活情形。生读句子。

师:孩子们想想,出示:

那时没有电灯,夜晚__;

那时没有电视,没有收音机,人们不能__;

那时没有汽车,人们出行__。

生交流(略)

师:孩子们想象一下,在20世纪前,还可能没有什么?

出示:那时没有__;没有__;没有__,也没有__,那样的生活真的很__。

生交流后,抽生反馈。

4、指导朗读。

师:孩子们,那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车,所以人类一直生活在一个依赖自然,靠天吃饭,条件艰苦的社会。以前是农耕社会,依赖自然;现在,人类利用科技改善自己的生活。(课件出示农耕社会和现代社会的图片对比)

以前,没有电灯、电视、收音机、汽车等,现在这些事物都有了。

以前,人们的很多美好愿望只能寄托在神话中;现在,很多愿望都实现了。

(课件出示“嫦娥奔月”和“人类登月”以及“嫦娥一号”图片对比)

三、感受呼风唤雨

1、师:面对面如此枯燥乏味的农耕生活,人们只能用什么业寄托自己的美好愿望。

2、出示“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”的本领呢?(板书幻想)生回答相机出示:望远镜、手机、飞机。(板书现实)

3、师:我们的祖先大概谁也没料到,在最近的一百年中,他们的许多幻想都变成了现实。

4、师:是的,古代人们的愿望都变成了现实,现在咱们是想上天就上天,想入海就入海,我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。课前同学们收集了有关资料,说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果?它们给我们的生活带来了怎样的变化呢?

生:我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作,可以通过网络方便快捷地获取信息。

生:20世纪,人们对太阳能、风能等新能源的开发利用,大大改善了人们的生活条件。

生:我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌,用激光刀做手术可以减少出血量。

生:20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术,钠米技术、基因技术等等,在各个领域发挥了巨大的作用。

5、师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句话,一句诗来形容,那就是:

生:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

师:这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句形容纷纷大雪好似梨花开放,美不美?咱们美美地读一读这句诗?

师:如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪,那你觉得这场雪怎么样呢?(多)你从哪儿看出多?除了读出多之外,还能读出什么?(快)