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幼儿园传统节日情感实践研究

【内容提要】中国传统节日是中华文化的一个组成部分。幼儿教育是我国教育的重点部分，承载着我国古代人民的思想文化，教育价值十分丰富。让幼儿感受传统节日，喜欢传统节日。对于传统文化的传承和民族精神的弘扬。是教育者应尽的责任和义务，但由于幼儿年龄较小，个别差异性比较大，好玩、好动是幼儿的特点，通过传统节日活动，家园协同让幼儿积极参与，利用网络平台使幼儿在传统节日中获得情感教育。

【关键词】传统节日；家园合作；情感教育

传统节日有着数千年的文化历史，具有浓厚的民族文化特色，在幼儿教育中，为了让幼儿感受到传统节日的气氛，通常会以游戏的形式，以主题活动的方式对幼儿进行教育。利用家园共同协作，促进幼儿喜欢和了解传统节日，让传统节日活起来。

一、坚持寓教于乐，丰富传统节日活动。

中国的传统节日，有春节，元宵节，清明、端午，中秋，重阳等。我们把节日教育融入到五个领域。春节有很多风俗习惯。利用多媒体课件让幼儿了解“拜年、放炮、压岁钱”等习俗，让幼儿开展情景表演，通过一系列的活动让幼儿感受到了浓浓的节日气氛。

清明节请家长配合，带孩子去大自然中踏青、荡秋千、放风筝等一些具有风俗习惯的文体活动。这些都让孩子们更加投入地投入到这一传统节日的活动中，也让他们在这次活动中收获了更多的知识。

端午节有着悠久的历史，我们通过各种形式让孩子们动手操作。让幼儿准备五彩绳，制作香囊画彩蛋的材料。让孩子们了解端午节的来历和习俗，请家长配合，带着孩子一起包粽子。请家长配合带孩子包粽子、编鸭蛋网买艾叶等活动，孩子们深深感受到了传统节日的独特魅力，感受到了中华传统文化的底蕴。

为使幼儿进一步了解中国传统节日“中秋”，开展音乐活动、语言活动、绘画活动等内容。用生动、形象的故事，让幼儿懂得。月亮的神奇变幻，感受中秋的气息。

用彩泥做成又香又甜的大月饼，感受传统的节日习俗和欢乐。活动中还拍摄了多幅照片，让家长们体会到了幼儿在幼儿园的快乐生活，得到了家长们的一致好评。

“重阳节”为了培养孩子的传统美德，我们组织孩子欣赏图画书，多媒体交替进行教育。从绘本和多媒体故事中对孩子进行“孝”的教育，让孩子学会感恩是节日的内涵，让孩子们知道重阳节是爷爷奶奶的节日，用自己的方式给老人们表演节目，带给老人们快乐，培养孩子们敬老爱老的优秀品质。

二、传统节日的环创设计

每到传统节日，环创设计都对孩子的教育起到促进作用。更巩固幼儿对传统节日的认识，如在“中秋节”让幼儿用彩纸、彩泥制作月饼，画圆月亮，让幼儿在主题墙上布置自己的作品等。让环创起到了应有的节日教育作用。“端午节”让幼儿参与包粽子、编彩绳、“龙舟”作为班级节日装饰，让幼儿参与到制作中来，在传统节日的环境中参与手工创作。如：剪纸、国画等。又要参与制作了，会让孩子们对传统节日有更深刻的理解，比任何言语的说明都要好。

三、传统节日渗透到幼儿的教学中

传统节日的教育要与幼儿生活紧密结合，将民俗文化教育渗透到幼儿一日活动中，如武术操出园、剪纸国画上美术课、唐诗晨诵、三字经等。

美德故事培养幼儿的传统文化教育。

四、幼儿园传统节日活动中家长配合的资源

传统节日是与家庭教育紧密配合的，只有让家长了解节日，才能在每一个传统节日来临之前，进行他们的教育，利用网络平台和家园栏，把节日的意义分享给家长。以此为指导，还要进行与节日的来历、习俗有关的论述。鼓励家长回去调查收集活动所需的资料，如端午节来临时，对各种口味又要感兴趣，请家长来园与幼儿一起包粽子。并加以讲解和操作。满足了孩子们的好奇心，又开发了他们的动手能力，通过活动促进了亲子感情，丰富了他们对节日文化的认识。

五、幼儿园与社区合作进行传统节日活动

幼儿教育已经不是单一的教育了！家庭、社区、幼儿园联合对幼儿进行教育，如“重阳节”与社区联手，使社区的教育资源得到充分利用。充分利用教育社区的教育支持，带孩子们到附近的敬老院进行慰问，并为爷爷奶奶们表演了庆祝重阳节的节目。弘扬了中华民族文化，培养了少年儿童爱老、敬老之情。

六、根据幼儿的实际情况组织传统节日

教师在开展活动的过程中，要充分了解幼儿的实际情况，小幼儿引导幼儿认识和理解，对于大班幼儿，要培养幼儿动手、动脑的本领。为孩子的情感教育打好基础。

七、幼儿园开展传统教育活动的策略方法

根据幼儿的年龄特点制定的教育目标

应该是先了解幼儿的实际情况，在结合实际情况设计教学方案，在目标上主要是培养幼儿对传统节日的了解和认同，培养他们热爱传统节日，结合节日的反复呈现、周期性强等特点，教师对民间传统节日进行筛选，尽可能将积极、积极、正面反映生活的民间传统节日进行加工，体现中华文化的价值观。和情感的凝聚，也是具有中国文化特色的一种展现形式。利用传统节日开展寓教于乐的活动，既能让幼儿了解中华文化，又是优秀文化传承的重要媒介。

审美能力的教育

我国传统