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幼儿园大班教学游戏的初步探究

摘要:

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，要珍惜游戏和生活的独特价值，把握时机，积极引导”，幼儿园的教育方法和内容，要充分的考虑到幼儿的成长规律和年龄，强调教学方法因材施教。在幼儿园教育中教学和游戏是融会贯通的，只有将二者有效的结合，才能使幼儿在开心快乐的活动中快乐健康成长。

引言：

在幼儿教育中游戏化课程越来越普遍，对于幼儿的好处也越来越明显，但对于游戏化课程的理解却越来越模糊，对于游戏融入课程的重要性也越来越清晰，在的日常教育中游戏和课程也是密不可分的。

关键词:幼儿园大班教学活动游戏

幼儿园的教育对于幼儿来说是多方面启蒙的，分为语言，健康科学，社会和艺术等五大领域。根据幼儿的当前阶段的发展和认知，任何一个领域的教学都不能是太过传统的教学，传统的教学方法过于枯燥乏味，在幼儿园教育中要重视游戏与活动的价值以及对于幼儿发展的重要性，让幼儿通过直接感知，实际操作和亲身体验获取经验和知识。游戏活动中的游戏不仅能使教学效果事半功倍，更难得的是，通过游戏幼儿在语言、肢体协调、逻辑思维、情感，等方面都可以得到全面的发展。

大班的幼儿年龄在5~6岁之间，在游戏活动中积极的参与活动，开发活动，让本来有局限性的活动有更多可能性，能够主动积极的和同伴相互帮助，遇到困难能够自己主动解决，乐于动脑动手，敢于坚持自己的意见并说出理由。能够与生活实际相结合，能成为游戏活动中的主体，有一定的主动性积极性和创造性。

游戏给幼儿的活动内容增添了活力

幼儿园活动的内容作为一个统一的、相互联系的整体，只有和实际相结合，

符合幼儿本年龄阶段发展特征，才能促进幼儿的发展。游戏是一种创造性的活动，是幼儿在社会、家庭、学校以及其他的场所见到最多的活动方式。游戏活动一般以幼儿的年龄特点兴趣爱好为特点的活动，是幼儿身心发展最好的阶梯，因此，在幼儿教学中知识与游戏相结合是一种非常好的教学方式，不但能使幼儿在游戏中开心的玩，还能使幼儿学会所学的知识与内容还能让幼儿在游戏中了解同伴的意义，游戏活动是一种劳逸结合的活动，但在开展游戏教学活动中也要选择适合幼儿的游戏活动，更要在游戏活动中为幼儿制定游戏规则，并让幼儿遵守游戏规则，这样不仅能让孩子在游戏中发挥自己的所长，还能学习与他人相处，这才是幼儿教育的最终目的。

幼儿园游戏化课程对于幼儿的帮助

幼儿游戏活动一般以幼儿身心全面发展为目标，为幼儿以后的成长发育奠定良好的基础。教学内容一般以生活常识和常见的知识为主，通过游戏的方式让幼儿对知识感兴趣，组织幼儿参与到游戏活动中来，不但让孩子在轻松的环境中学习了知识，同时也让孩子的身心得到很好的放松，也能让孩子更好的展示自己的长处。

游戏教学为幼儿园课程改革指明了方向，提供了幼儿教育在幼儿成长发育的捷径和方向。《纲要》所倡导的幼儿园课程生活化、游戏化的理念也并不是要教师把生活、游戏、教学简单地联系在一起，教师应该把生活游戏和课程相结合让幼儿与实践相结合，从而实施幼儿园游戏化课程，实现幼儿游戏化课程的第一步，首先，我认为，是有关于幼儿生活的，幼儿的生活非常的丰富多彩，有幼儿园的、家庭的、社区的生活等，我们可以从幼儿的生活中发现所需的课程活动，并将它有效的渗透到幼儿园的教学活动中。生活本来就是多面性的，因此充分利用生活的知识让幼儿了解生活，幼儿游戏化课程在开展的同时了解幼儿兴趣也非常重要，其中一个主要方面就是教师在教学中能更好的投其所好从而能让课程很好的开展，另一方面也让幼儿对于幼儿园的一系列课程有更好的兴趣，促使幼儿体智美劳德全面发展，同时对幼儿平时的课程开展也可以选择更合适他们的课程，促使幼儿可以在游戏中收获更多知识，促进幼儿专业水平的提高，实现幼儿的长远发展

有助于幼儿全面发展

游戏化课程和本来的课程有着很多不一样的地方，在游戏中所能传授的知识还是比较有局限性的，但是游戏可以有效的发展幼儿的逻辑思维，当幼儿参与到游戏活动中时，幼儿不仅可以了解到学习到游戏的玩法，同时在探索游戏的过程中能更有效的了解在游戏中更深层次的知识，也能让幼儿了解游戏表面知识和深层知识的联系，从而使幼儿的逻辑思维能力得到更好的发展，基于对幼儿思维的分析，我们可以认识到幼儿思维能力对幼儿后期发展的重要性，因此，我们在日常的教学中更要让游戏化课程融入进去，让幼儿更好的发育发展

有助于提高幼儿参与的主动性和积极性

游戏化课程在教学过程中和之前的教学方法有很大的不同部分，教学活动中过程中若是一直枯燥讲课，幼儿也会觉得枯燥乏味从而不喜欢教学活动，不仅会造成幼儿的反感，更会降低幼儿参与学习的积极性，最终会导致幼儿对于教学活动的厌烦和恐惧。然而，在教学活动中增加了游戏，在幼儿阶段的孩子对游戏有着浓厚的兴趣，不仅可以加大幼儿对于集体教学活动