小学劳动教育面临的困境与应对策略.docxVIP

小学劳动教育面临的困境与应对策略

摘要：劳动教育是素质教育的重要组成部分；是培养学生正确人生观、价值观、世界观的重要途径；有助于培养学生坚毅的品质，要让劳动教育价值回归，尊重劳动、崇尚劳动，促进学生的全面发展。

关键词：劳动教育；困境；应对策略

苏霍姆林斯基认为，教育的任务就是让劳动深入到人精神生活中去，这样对劳动的热爱在青少年时期就得以形成。劳动教育也是对年青一代参加社会生产的实际训练，是素质教育的重要组成部分。只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得细腻、温柔。劳动教育促进人的成长。劳动教育从小抓起显得至关重要，但现实的小学劳动教育令人堪忧，面临种种困境。

一、小学劳动教育面临的困境

1、受传统思想影响，劳动难登“大雅之堂”

“万般皆下品，唯有读书高。”“学而优则仕”自古以来，人们轻视体力劳动，潜意识里认为体力劳动是低贱的，受此影响，我们的孩子更希望长大以后成为了不起的科学家，救死扶伤的医生，保家卫国的军人，受人崇拜和敬仰。很少有孩子会自豪地说长大以后当农民或者普通的劳动者。

2、家庭、学校看重传统学科成绩，不关注劳动

“多挣一分，干掉千人”，在现有的教育评价体系下，劳动教育很难受到重视，我们的升学，无不与分数挂钩，没有一所学校会以劳动来衡量一个学生的整体水平。劳动可有可无，在家长、老师心目中，分数最重要，成绩最重要，有劳动的时间，还不如多刷几道题，多看一会书，多背几个单词。

3、家长溺爱，孩子失去劳动机会、能力、意识

为了孩子的成长，我们的家长几乎包揽了一切劳动。洗衣、叠被、收拾整理等，无微不至。使得许多原本我们孩子应该学会的生活技能，被家长的溺爱剥夺了，舍不得孩子干，觉得孩子小，干不好，他们只要好好学习就行，其他的家长都可以代劳。受此影响，导致了我们的孩子失去劳动的机会，没有劳动的能力，最后连劳动意识也丧失了。

劳动教育面对以上种种困境，我们该如何改变呢？

二、小学劳动教育的正确认识

1、纠正认识偏见，崇尚劳动光荣

部分家长、老师认为孩子在学校的任务是学习文化知识，固守应试教育的思想一成不变，唯分数论，眼里只有分数，只有升学。认为参加劳动会影响学生学习，只要成绩好，就什么都好。我曾见中高年级的孩子，每两周一次的班级值日都由家长代劳，让孩子到一边玩，更有甚者，看见自己孩子劳动积极，不但不表扬，还生气地训孩子“你真笨，不知道少干点？”试想想，这样的教育思想，这样的家长，会教出什么样的人？如果不重视劳动教育，势必会导致孩子四体不勤，五谷不分，好逸恶劳，这样的人，怎能担任建设祖国、保卫祖国的重任？如何振兴中华？

2、劳动教育给了孩子“喘息”机会，是真正的素质教育

现在的孩子着实可怜。素质教育一直是我们的目标，但在当前的评价体系下，素质教育也是乌托邦式的存在。真正实行素质教育的学校有几个？又有多少家长认可并支持素质教育？教育严重内卷，家长生怕孩子落后，课上交给老师，课下争分夺秒。写字、作文、编程、奥数……各种辅导层出不穷，压得孩子喘不过气来。一边是素质教育一边是应试教育，我们是带着镣铐在跳舞。一不小心，孩子就成了教育的牺牲品。但劳技课不同，劳动教育不同于传统的学科教育，相比于试卷、作业、练习、孩子更喜欢劳动教育课。劳动能让孩子产生生理上的愉悦和满足。它强调在亲历劳动和实践中促进学生体验成功，收获快乐。学会为人处事，学会生活。我曾为了让学生写好观察日记，在班级种植一棵盆栽，从翻土、播种、浇水、施肥、接受光照，孩子们都亲力亲为，积极性可高了，常常一下课就把讲台围得水泄不通，只看见一个个小脑袋晃来晃去，听见他们叽里呱啦地说着、笑着，连平时最喜欢出去玩的孩子也被吸引了，他们仔细观察，细心呵护，在他们的精心照料下，嫩芽儿破土而出，孩子们脸上洋溢的快乐溢满了教室。这就是劳动的魅力，既收获快乐，又习得技能。

3、劳动教育是实践性教育

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”先人们早就知道了实践性的重要。而

劳动教育恰恰就是最好的体现。没有实践就无法体验劳动教育的效果。正因为如此，我们的家长、老师要根据学生的年龄特点选择合适的劳动项目，在实践中动脑、动手、动力。出汗、出智慧，最后，才能将知识转化为能力，才能培养学生的创新意识，才能让学生在实践合作中体验到快乐，体验到成功，体验劳动的价值。

4、劳动教育是培养学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要途径。

青少年正处在人生观、价值观的养成期，可塑性大，在这个时候进行适当的劳动教育和锻炼，可使他们从小养成自觉劳动的习惯，树立起热爱劳动，尊重劳动人民的情感。从小培养吃苦在前、享受在后的习惯。自觉地把劳动作为人的第一生活需要，而不是被迫地参加劳动。如开展“小手洗大脚”活动，培养孩子的感恩之情，开展“今天我当家”活动，体验父母一日的辛劳，开展“除草一日行”活动，体验“粒粒皆辛苦的不易”，带