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小学劳动教育与综合素质的培养

摘要：一直以来不少学校对学生的劳动教育有所忽视，家长包办现象严重，学生不爱劳动，劳动技能较低、自理能力差、看不起劳动人民等现象比较普遍。这种状况对于未来一代的发展、健康成长极为不利。因此，在实施素质教育的今天，对学习学生进行劳动教育是十分必要的。

关键词：劳动，教育，智力，身体素质

引言：劳动在人类历史进程中发挥了决定性作用，劳动是人类社会生存和发展的基础，劳动是人类最基本的实践活动，劳动教育是素质教育的重要组成部分。劳动教育既是社会的需要，也是培养社会主义合格人才的需要，理应成为我们学校素质教育的一项不可缺少的内容。21世纪将是全球激烈竞争的世纪，培养和造就能够迎接新世纪挑战的新一代显得刻不容缓。近些年来，在独生子女占大多数的小学生中，优越的社会和生活等条件，让孩子们看起来都特别娇气，她们的心理素质较差，缺乏吃苦耐劳、奋发向上的精神，这不能不令人担忧。因此，增强青少年一代吃苦耐劳、不怕困难、艰苦奋斗、自强不息、勇于创新的精神已成为当务之急，而要解决这个问题，最有效的途径就从加强劳动教育入手，并切实地建立起这种保障机制，使学校、家庭和社会形成共识，实现劳动教育化才能真正收到实效。

一、开展劳动教育课的意义

《全日制小学劳动教育课教学大纲》指出小学开设劳动课，对于培养学生热爱劳动，既能动脑，又能动手，在德智体美诸方面和谐发展，成为有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义公民和有用人才具有十分重要的意义。一直以来，不少学校对学生的劳动教育有所忽视，家长包办现象严重，学生不爱劳动，劳动技能较低、自理能力差、看不起劳动人民等现象比较普遍。这种状况对于未来一代的发展、健康成长极为不利。因此，在实施素质教育的今天，对学习学生进行劳动教育是十分必要的。

二、劳动教育与综合素质的培养

有利于培养学生良好的道德品质

开展劳动教育是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣，懂得自己的幸福要靠劳动来创造。热爱劳动和劳动人民能促进学生良好品德的形成。我们从培养学生的好习惯入手。教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。在学校，通过开展各种活动，如打扫街道、绿化校园。让每个学生都积极参与到劳

动中来，在家里做一些力所能及的家务劳动，如整理床铺、洗碗扫地的。从这次疫情来看，很多独自一人在外的独生子女们，即使社区给他们提供了大米、蔬菜，他们也不会做饭，只能以泡面充饥。如果他们会一些生活技能，就会生活的更好一些。在劳动中要树立热爱劳动观念和为别人服务的思想，同时在劳动中不断的克服困难，也有利于形成坚强的意志，使他们养成了勤俭节约、吃苦耐劳，勇敢奋进的良好美德。许多家长反馈说，学校开展劳动教育课，孩子显得懂事多了，学了不少技能。也有班主任反映在班级为集体做的事多了，爱护公共财物、珍惜劳动成果的多了。从这些可以看出，开展劳动教育，不但使小学生养成热爱劳动的习惯，还提高了他们的自理能力和对家庭及社会的义务感和主人翁精神。

有利于学生智力的发展

“劳动在智力发展中起着特别重要的作用。儿童的才智反映在他们的手指尖上”这是前苏联

著名教育家苏霍姆林斯基说的一段话。这段话形象说明了劳动教育在儿童成长中的作用。双手灵巧的孩子、热爱劳动的孩子，思维一般都比较清晰、敏捷、喜欢钻研。经常参加劳动的孩子无论是动手能力还是思考问题的能力都更好一些。由此看来，劳动不仅能为社会创造价值，而且能促进劳动者肌体发育、品质和意识的形成以及知识的增长。在劳动时，由于中枢神经处于积极的状态，非常有利于发展学生的创造思维，劳动还可以丰富知识、发展智力。在劳动过程中，儿童学习正确的思考问题，这有利于提高他们的处理问题的条理性和灵活性，通过劳动，最容易形成正确的事务表象，在正确表象的基础上，就能形成正确的概论，进而进行正确的判断和推理。我校二年级的同学，要求从自己力所能及的小事做起，进行劳动技能的训练和劳动习惯的培养，学校和家庭联合起来，有计划的列出了劳动教育的内容，课堂上用理论进行劳动教育，再把简单劳动的方式和方法及注意事项讲清楚，回家后对照着做一些家务。学校每个月进行一次技能大比拼，对做的好的同学进行表彰，并以他们作为其他同学的榜样，激励孩子们去多动手。经过一个学期的积累，我们发现经常参与家务劳动的孩子不仅劳动态度、劳动能力和习惯优于其他同学，智力水平也高于其他同学，生活常识也更丰富一些，最明显的是体现在写作上，文章思路开阔，内容充实、具体。

有利于学生身体素质的提高

小学生正处于身体发育的阶段，组织他们参加一定的劳动，在不同的劳动中，使身体各部分机能都能得到锻炼，增强机体各器官的功能，使肌肉、筋骨得到锻炼，从而提高学生的协调性及对疾病的抵抗力，从而达到强身健体的目的。在开展劳动教育中，我们通过问卷调查了解学生已经