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小学劳动教育浅谈
摘要
“十年树木百年树人”教育是国家发展的百年大计,小学劳动教育更是其中一部分。劳动教育经历了不断完善,朝着更详细更具体更专业的方向发展。许多的学者从国外的教育经验和我国的国情出发,研究小学劳动教育。给我们提供了宝贵的经验。本文总结了小学劳动教育的问题现状:思想上重视不足,教育保障不足和家庭,学校,社会的协作不够等方面。并建议要开展广泛的思想宣传,鼓励社会企业提供实践机会和完善的监督机制。希望通过这些能够引起大家对劳动教育的重视,并共同推动劳动教育的开展。
关键词:小学劳动教育;三方协作,监督机制
前言
早在2015年起,教育部,共青团中央以及全国少工委就一起关于加强中小学生劳动教育给出了意见。分别对劳动教育的目标,劳动教育的原则,和劳动教育的关键环节以及劳动教育的保障等方面将劳动教育提上日程,计划在3~5年内构建出一个完善的劳动教育体系。
而到2020年4月,中共中央国务院,又发布了“关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见”。进一步的提出了构建劳动教育的体系,提出了要广泛的劳动教育活动以及提升劳动教育保障体系。
最近新的有关劳动教育的通知也发布了,并要求在秋季学期开展。在教育部印刷的义务教育课程方案和课程标准中,劳动教育被单独的列出来。并且非常详细的对不同学段的课程内容进行了划分,对关于课程的实施方面也都给了具体的意见,可以说非常清晰。由此在政策上我国的劳动教育有着实质性的发展,从国家层面上开始重视我国学生的劳动教育。希望通过这些政策能够引导优化更好的教育课程,让孩子们得到更加科学优质符合各个年龄段的教育。
一、劳动教育意义和内涵
国家关于劳动教育的从最初的指导意见到落地的课程标准可以看出劳动教育的重要性。社会在进步,时代在发展,但有关劳动的学习确实亘古不变的。它是我们生存的本领。《教育大辞典》1:劳动教育是在劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。旨在培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯,使学生获得工农业生产基本知识和技能。人从出生开始,就会慢慢接触到各种劳动相关的活动,它和我们的日常生活相互依附的。
小学生作为社会和国家的未来。完善的劳动教育有利于提高孩子们的德智体美劳各个方面的综合素养。将社会中的应试教育,转变为更丰富的劳动教育;将社会中的衣来伸手饭来张口的溺爱,转变为勤劳努力的好孩子;让本是对世界知
之甚少的孩子,更加懂得生活中的丰富多彩。让孩子们了解不同行业,懂得“三百六十行,行行出状元”。这些都是劳动教育需要教会孩子们,而不仅仅只是单一的学习应试。
二、劳动教育研究
谷贤林分别从基于家庭成员的劳动教育,基于就业的劳动教育和基于公民培养等方面对美国的劳动教育进行了描述。2指出来美国的劳动教育关注了与实践相结合,并且对于学、初中、高中和部分大学每个学段的劳动教育都做了区分。这些都是值得我们学习的。
蒋洪池分析了日本小学劳动教育相关内容,分别从不同的劳动教育的形式:自我服务的劳动教育,家务劳动教育,公益劳动教育,生产劳动教育等方面介绍。3提出了要全方位,全面化的开展劳动教育,要注意劳动知识的学习以及家庭,学校和社会之间要共同作用,这样才能更好的培养孩子们。
孙进在德国中小学劳动教育课程中指出:德国的劳动教育课程设计不同的领域,他们在培养学生相关技能的同时,也是十分重视增强他们的劳动价值意识。4而且在相关的课程评价上也是多种多样的。德国的劳动教育课程发展历史很长,并且已经形成了很完善的体系。值得我们深入的学习。
我国在劳动教育的方面的发展,从1995年的单独设置单独设置劳动技能课,再到2000年取消了必须课程中的劳动技能课程,改成了综合实践课。但由于部分条件不足的地方,学校对于相关劳动教育的保障不足,地方中的学校在执行过程中比较简单,因此很多时候并完全开展相关教育课程。由于劳动与技术教育是纳入综合实践活动课程中的,地方与学校在执行中比较随意,一些地方的劳动教育及其课程的作用一度被弱化。
三、小学劳动教育存在的问题
1、应试教育存在下的劳动教育重视不足
长期的应试教育的氛围下,人们对劳动教育的重视程度不够。比如,学校里面开展课程的时候,劳动教育的课程往往是要少于其他课程的,更有的时候,在临近期中和期末等大型考试的时候,劳动教育课会被其他“主课”占据。家长们也都是更关注学生的学习成绩,他们认为劳动课程影响了孩子们学习“主课”的学习效果,所以也都没有足够重视孩子们的劳动教育,都默认了学校很少的劳动教育课程。
2、劳动教育保障不足
目前大多地方的学校都是缺少专业的劳动教育课程的师资力量,虽然许多学校都有相应的劳动教育的教师,但却很少有专职任教劳动教育课程的老师。这些学校的老师都是兼职劳动教育课程的,他们实际的教学科目确实其他。专业的老
师才能有专业的教学质量。同时,大多数学校的
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