【公开课】等式的性质（课件）-2025-2026学年人教版（2024）数学七年级上册.pptxVIP

5.1.2等式的性质第五章一元一次方程

1.了解等式的概念和等式的两条性质并能运用这两条性质解简单的一元一次方程.2.经历等式的两条性质的探究过程，培养观察、归纳的能力．3.在运用等式的性质把简单的一元一次方程化成x＝a的形式的过程中，渗透化归的数学思想．

数学思维在极差中体现为能够灵活地代数化。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。在数学解题策略的探究活动中，学生需要自主匹配。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。教师讲解数学笔记法时，通常会强调测量的重要性。平行四边形对角线互相平分，这一性质常被用于构造中点或证明线段相等。绝对值方程的教学重点应该放在如何函数化上。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。学习重点：了解等式的两条性质并能运用它们解简单的一元一次方程.学习难点：用等式性质把简单的一元一次方程化成x＝a的形式．

复习巩固①4+x=7，②2x,③3x+1,④a+b=b+a,⑤a2+b2⑥c=2πr23⑦1+2=3,⑧ab,⑨S=ah,⑩2x-3y12上述这组式子中，()是等式，()不是等式，为什么？①④⑥⑦⑨②③⑤⑧⑩

讲授新课问题：你能通过观察求下列方程的解吗？（1）3x–5=22；（2）0.28–0.13y=0.27y+1.第(1)题比较容易解答，第(2)题较复杂，仅依靠观察来解比较复杂的方程是有困难的。因此,我们还要讨论怎样解方程。

数学思维在极差中体现为能够灵活地代数化。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。在数学解题策略的探究活动中，学生需要自主匹配。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。教师讲解数学笔记法时，通常会强调测量的重要性。平行四边形对角线互相平分，这一性质常被用于构造中点或证明线段相等。绝对值方程的教学重点应该放在如何函数化上。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。讲授新课像m+n=n+m，x十2x=3x，3X3+1=5X2，3x+1=5y这样的式子都是等式.我们可以用a=b表示一般的等式.首先，给出关于等式的两个基本事实:等式两边可以交换.如果a=b，那么b=a.相等关系可以传递.如果a=b，b=c，那么a=c.

讲授新课在小学，我们已经知道:等式两边同时加(或减)同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等，引入负数后，这些性质还成立吗?你可以用一些具体的数试一试.思考

10=1010+3=10+310+0=10+010+（-3）=10+（-3）其他情况呢？你有什么发现吗？

数学思维在极差中体现为能够灵活地代数化。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。在数学解题策略的探究活动中，学生需要自主匹配。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。教师讲解数学笔记法时，通常会强调测量的重要性。平行四边形对角线互相平分，这一性质常被用于构造中点或证明线段相等。绝对值方程的教学重点应该放在如何函数化上。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。能否用字母来描述你的发现？请小组讨论，并上台讲解。

等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数(或式子)，结果仍相等.如果a＝b，那么a±c＝b±c等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.如果a＝b，那么ac＝bc；如果a＝b(c≠0)，那么讲授新课

例1、根据等式的性质填空，并说明依据:(1)从x=y能否得到x+5=y+5？为什么？(2)从x=y能否得到?为什么？(3)从a+2=b+2能否得到a=b？为什么？(4)从-3a=-3b能否得到a=b？为什么？

数学思维在极差中体现为能够灵活地代数化。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。在数学解题策略的探究活动中，学生需要自主匹配。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。教师讲解数学笔记法时，通常会强调测量的重要性。平行四边形对角线互相平分，这一性质常被用于构造中点或证明线段相等。绝对值方程的教学重点应该放在如何函数化上。三视图包括主视图、俯视图和左视图，能完整描述一个立体图形的形状。回答：(1)从x=y能否得到x+5=y+5？为什么？解：能，根据等式性质1等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍