初中语文新人教部编版八年级上册第三单元11 三 峡教案（详细版）（2025秋）.doc

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11三峡

【核心素养】

[文化自信]感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。

[语言运用]理解文章内容，积累常见文言实词、虚词。

[思维能力]体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙。（重点）

[审美创造]领会文章运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。（难点）

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.整体感知课文内容，体会文章节奏美。

2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经游玩过的一个景点？（学生交流）风景如画的长江三峡，是我国著名的风景区之一。古往今来，无数的文人墨客因三峡壮丽的风光而留下了赞美的篇章。今天，我们就跟随郦道元一起去欣赏千年以前的三峡之景吧！

（板书：三峡郦道元）

[设计意图]由学生对旅游景点的描述引入课文，激发学生对课文的阅读兴趣。

二、初读，读出韵味

1.预学展示，走近作者

课件出示：

作者简介：郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著《水经注》。

作品简介：《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，汇聚成文。

[设计意图]根据学生课外搜集的资料，适时补充，引导学生了解郦道元其人。

2.初读感知

（1）听课文范读录音，注意听准字音，把握停顿。

课件出示：

阙处（quē）曦月（xī）襄陵（xiānɡ）沿溯（sù）

素湍（tuān）绝??（yǎn）飞漱（shù）属引（zhǔ）

（2）自由朗读，读准节奏。

课件出示：

自非/亭午夜分，不见/曦月。

至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。

或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵。

其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

清/荣/峻/茂，良多/趣味。

师提示：本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美。文章读起来朗朗上口，很有韵律感。

（3）指一名学生朗读课文。

师指导：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语调舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语调低沉，语速稍慢，读出凄美之感。

[设计意图]采用多种方式反复朗读，引导学生在读的过程中初步感知文章内容，体会文章韵律和谐的特点。

三、再读，理解文意

1.学生借助注释与工具书，标示重点字词

提示：注意“阙”“奔”“湍”“肃”“属”“引”等词在文中的意义。

2.以组为单位，归纳整理本文重点词语

课件出示：

自：自三峡七百里中（介词，这里是“在”的意思）

自非亭午夜分（连词，如果）

绝：沿溯阻绝（动词，隔断）

绝??多生怪柏（形容词，极高的）

哀转久绝（动词，停止）

清：回清倒影（名词，清波）

清荣峻茂（形容词，清澈）

3.在交流的基础上翻译文章

师：请同学们用现代汉语翻译这些句子。

课件出示：

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。

（2）自非亭午夜分，不见曦月。

（3）素湍绿潭，回清倒影。

（4）清荣峻茂，良多趣味。

（5）空谷传响，哀转久绝。

预设（1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。

（2）如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。

（3）激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

（4）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。

（5）空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很长很久才消失。

[设计意图]重点训练学生借助注释与工具书读通、读懂文言文的能力。让学生用通顺的现代汉语翻译文章，按通假字、古今异义、一词多义、词类活用归纳整理词语，把课堂还给学生，充分调动学生的积极性。

第2课时

【课时目标】

1.深层研读，感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发对祖国山河的热爱之情。

2.语句品读，探究课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法。

【教学过程】

一、研读，感受三峡之美

1.概括三峡之美

师：请同学们再读课文，思考以下问题。

（以小组为单位，同学们进行交流讨论）

课件出示：

（1）三峡的山有什么特点？找出相关语句，简单概括。

（2）三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。

（教师引导，学生交流讨论）

预设（1）《三峡》一文写山，突出其高峻险拔、连绵不断的特点。其中，“自三峡七百里中”，交代