初中语文新人教部编版八年级上册第五单元20 苏州园林教案（详细版）（2025秋）.doc

PAGE1

20苏州园林

【核心素养】

[文化自信]体会苏州园林的美，激发对祖国灿烂文化的热爱之情。

[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

[思维能力]了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。学习课文对多种说明方法的运用。（重点）

[审美创造]体会说明文语言的准确、严谨。（难点）

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.整体感知课文，了解苏州园林的特征。

2.理清文章说明顺序，了解苏州园林中的绘画原理。

【教学过程】

一、情境导入

有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有多少处，尚无确切的统计，而现存园林犹近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。

（板书：苏州园林叶圣陶）

[设计意图]通过简单介绍苏州园林的地位、概况，以激发学生的兴趣，去探寻园林之美。

二、初读课文，整体感知文意

1.作者简介（见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）

2.教师范读课文

（1）朗读时要求学生辨明字音、词义。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）

（2）学生交流听读课文的感受，完成下面题目。

课件出示：

文章是从的角度，抓住，条分缕析地介绍苏州园林的。

角度：

A.建筑学B.园林历史C.导游D.欣赏者

特点：

A.苏州园林的共同特点B.有代表性的园林的特点

预设文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林的共同特点，条分缕析地介绍苏州园林的。

[设计意图]注重基础的训练，以黑板展示、屏幕显示等形式，检查学生的预习情况。

3.学生自由朗读课文，回答问题

（1）苏州园林的共同特点是什么？

预设苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（第2段）

（2）这一共同特点表现在哪些方面？

提示：前四个方面比较容易找到，后面三个要稍微归纳（第7、8、9段）。

预设

课件出示：

苏州园林的共同特点表现在七个方面：

讲究亭台轩榭的布局

讲究假山池沼的配合主要方面

讲究花草树木的映衬

讲究近景远景的层次

角落的构图美

门窗的图案美次要方面

建筑的色彩美

4.划分结构层次，理清全文思路

预设全文可分三部分。

第一部分（1）：概括苏州园林在我国园林艺术中的地位、影响。

第二部分（2—9）：从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。

第一层（2）：总说苏州园林的设计原则和整体特征。

第二层（3—6）：具体说明苏州园林四个“讲究”所体现的图画美。

第三层（7—9）：从角落、门窗、色彩方面说明苏州园林的图画美。

第三部分（10）：总结全文，言有尽而意无穷。

5.把握作者的说明要点，探究本文的说明顺序

预设从文章的结构来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美七个方面展开介绍。从说明顺序来看，全文是按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的顺序进行有条理地说明。

[设计意图]本环节意在引导学生整体感知文意，把握文章思路，理清文章的说明顺序。

三、难点探究

师：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从文中找几例说明。

（学生快速浏览课文，圈点勾画）

预设1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

5.……苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

教师小结：1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国画的审美观为依据，画龙点睛地说明苏州园林之美。3、4、5句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。6句虽未点明绘画原理，但其分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是