初中语文新人教部编版八年级上册第二单元8 回忆鲁迅先生（节选）教案（详细版）（2025秋）.doc

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8回忆鲁迅先生（节选）

【核心素养】

[文化自信]通过经典作品更加立体地认识鲁迅，感受其人格魅力，传承其精神品质。

[语言运用]理解课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。

[思维能力]梳理文章内容，分析表现人物形象的多样写法，把握鲁迅先生的个性特征和思想魅力。（重点）

[审美创造]结合细节之处品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。（难点）

【教学课时】2课时

【教学准备】布置学生完成第8课预习部分。

第1课时

【课时目标】

1.了解作者生平，理解写作背景。

2.梳理文章内容，把握文章写法，初步感知鲁迅先生形象。

【教学过程】

一、导入新课

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

师：同学们，你们知道这两句诗是谁写的吗？你们知道它们的意思吗？（学生思考、回答）是的，这两句诗是鲁迅先生写的，人们一直把它们看作是鲁迅先生品格的写照。第一句是写他对待敌人的斗争精神，横眉冷对，决不妥协，展现出一个勇猛的斗士形象；第二句是写他对待人民大众的态度，表现出愿为人民奉献的革命者形象。

因为鲁迅先生总是以勇猛的斗士形象出现，所以在很多人心目中，鲁迅先生是严肃的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的片面看法。这只是鲁迅先生个人品质的一个方面，“横眉冷对千夫指”并不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心爱护进步青年，许多文学青年都愿意亲近他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），去了解一个不为我们所知的鲁迅。

[板书：回忆鲁迅先生（节选）萧红]

[设计意图]本节课的学习是要让学生认识鲁迅先生的平凡之处，在平凡中彰显他的伟岸人格。通过对鲁迅形象的一贯认识导入，与其他课文中的鲁迅形成强烈反差，有助于让学生在反差中去认识一个生活化的“别样”鲁迅。

二、预习展示

1.作者简介。（参见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）

2.识记课文中的生字词。（参见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）

三、忆往事，识其人

1.忆往事

师：请同学们快速浏览课文，根据课文的排版方式，试着梳理并概括每个片段的内容，并使用原文词句为每个片段取小标题。

（学生浏览课文，进行讨论、交流）

小标题

生活片段

笑声明朗

片段1：鲁迅先生明朗的笑声

走路轻捷

片段2：鲁迅先生走路轻捷

嘱咐坐车

片段3：鲁迅先生在生活中接待友人的事

开玩笑

片段4：鲁迅先生和“我”开玩笑

“天晴啦”

片段5：天气放晴，鲁迅先生会心地笑

读青年的信

片段6：鲁迅先生认真展读青年的来信

用校样来揩桌子

片段7：鲁迅先生对原稿、校样不以为意的态度

陪客人

片段8：鲁迅先生的妻子许先生终日忙碌

看电影

片段9：夜里看完电影，鲁迅先生坐在路边等车

翻书就是休息

片段10：鲁迅先生的休息方式——坐在椅子上翻一翻书

深夜工作

片段11：鲁迅先生陪客人到深夜和彻夜工作

吃鱼丸

片段12：鲁迅先生亲自验证海婴的鱼丸是否新鲜

亲自包书

片段13：鲁迅先生包书整整齐齐

带病工作

片段14：鲁迅先生为“留给人类更多”，带病拼命工作

过渡语：同学们概括得很好。从梳理的片段可知，本文的行文结构比较特殊。它撷取了14个鲁迅先生日常生活中的琐事片段，借助这些丰富的生活片段，拼接和描画出充满生活气息的鲁迅形象，“形散神聚”地表现了萧红对鲁迅的情感。我们在分析文章内容时，不要过于注重文章记叙的事例数量，事例间的先后顺序，而要注意通过细节感知鲁迅先生的性格，体会和理解作者的情感。

2.识其人

师：请同学们带着大屏幕上的任务速读课文。

（速读要求：不出声，不动唇；不指读；不回看）

1.作者笔下的鲁迅具有哪些身份？

2.勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。

（学生自由速读课文，思考并交流、讨论）

预设（1）丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。

（2）丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”）

父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②尊重孩子的判断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的验证和支持）

长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信）

朋友：热情开朗。（与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”）

家人：关怀慈爱。（去看电影，来回都让家人坐车先走）

作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”）②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”）③患病后的工作态度——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”）

教师小结：通过解