《激素调节》教学设计.docxVIP

舞阳县高效课堂

舞阳县高效课堂

教学设计

《激素调节》教学设计

学科：生物

姓名：朱艳蕾

单位：舞阳县太尉镇初级中学

电话《激素调节》教学设计

教学目的：

1、知识与技能：

（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

（3）运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。

（4）举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。

2、过程与方法：

通过讲述、探究、讨论等方法理解激素对人体的调节。

3、情感、态度和价值观：

（1）引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。

（2）通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。

教学重点：

说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。尝试设计对照试验。

教学难点：

归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。

学习过程：[

一、情境引入

结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？

(学生认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大、青春期出痘痘等。)

2、你们知道造成这些变化的原因是什么？

（可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。）

非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：认识人体主要的内分泌腺

内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？

a、请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），同学们观察并讨论二者的区别。

腺体类别

导管（有、无）

分泌物输送方式

内分泌腺

外分泌腺

b、学生观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。

你们观察得很仔细。内分泌腺的分泌物——激素直接进入血液，输送到全身各处。外分泌腺有导管，通过导管把分泌物排出。

2、小组内讨论交流完成下表：

3、识记人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。

a、除了性腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激素？请根据人体内分泌系统结构图找出内分泌腺的相部位并知道他们各自分泌的激素是什么？

b、观看内分泌系统图，通过老师提问，学生找到了内分泌腺相应位置，并准确说出所分泌的激素

c、观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下：

4、拓展反思：[www.z#zste*p~.co@m]

a、尝试区分肝脏、胰腺、肾上腺、肠腺、胃腺、胰岛、胸腺等。

b、胰腺属于内分泌腺吗？为什么？

学习任务二：了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能。

1、大屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片。

讨论这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读P98资料分析后回答。

组内讨论，思考：侏儒症、巨人症的发病原因各是什么？

总结：生长激素的作用是什么？

小组讨论后回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。

得出结论：生长激素能够促进人体的生长发育

2、生长激素的作用很大。那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们组内讨论P98资料分析（2），结合教材P99第三段，并结合大屏幕(大脖子病患者、呆小症患者、甲亢患者)分析甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人照成什么影响？

思考：甲状腺激素分泌异常时会对人体带来哪些危害?总结:甲状腺激素的作用是什么?

回答：甲状腺激素对人体的生长发育作用很大，但如果在幼年时分泌过少会得呆小症，成年时分泌过少会得大脖子病，分泌过多会得甲亢。

总结：甲状腺激素能够促进代谢，促进人体生长发育，提高神经系统的兴奋性。

结合大屏幕显示组内讨论P98资料分析（3），思考：胰岛素的作用是什么？糖尿病的病因是什么，应如何预防和治疗？

回答：糖尿病就是尿中有糖，表现为多尿、多饮、多食、消瘦，主要是胰岛分泌的胰岛素过少造成。应通过注射胰岛素进行治疗，平时可通过控制饮食和加强体育锻炼等，预防糖尿病的的发生和发展。

总结：胰岛素具有调节糖类在人体内的吸收、利用和转化等。

4、阅读教材P101《科学家的故事