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《年、月、日》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

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教学内容

《年、月、日》教学设计-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

教材章节：第三章《时间与测量》

内容：认识年、月、日，了解平年、闰年的概念，学会计算年月日，掌握日历的运用，能够进行简单的日期推算。

核心素养目标

培养学生对时间单位的理解能力，提升逻辑推理和数学运算能力。通过学习年、月、日的知识，使学生能够运用数学思维解决实际问题，增强对时间序列的认识，培养良好的时间管理意识，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解平年和闰年的区别：重点在于让学生明白平年有365天，闰年有366天，以及闰年的判断方法（如能被4整除且不能被100整除，或者能被400整除的年份）。

-计算日期：重点指导学生如何通过日历来计算特定日期的年、月、日。

2.教学难点

-闰年的判断：难点在于学生可能难以记住复杂的判断规则，教师需通过直观的例子和反复练习帮助学生理解和记忆。

-日期的推算：难点在于学生可能对日期的推算感到困惑，尤其是在跨越月份或年份时。教师可以通过实际日期的例子，如计算“下一个星期二”或“下个月的第一天”，来帮助学生理解日期的推算过程。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物日历、计时器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：在线日历工具、相关数学教育软件

-教学手段：PPT课件、教学卡片、学生练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍平年、闰年的基本概念和判断方法，并要求学生观看相关视频了解日历的构成。

设计预习问题：提问学生如何判断一个年份是否是闰年，以及如何使用日历来查找特定日期。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，观看视频，理解平年、闰年的区别。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，如计算一个闰年的具体天数。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果以电子文档形式提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源辅助学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于时间管理的真实案例引入，让学生思考如何合理安排时间。

讲解知识点：详细讲解平年、闰年的计算方法，并通过实例说明如何使用日历。

组织课堂活动：分组让学生通过实物日历或在线日历工具，实际操作找出特定日期。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，及时进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实际操作加深对知识的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，敢于提问，并与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解核心知识点。

实践活动法：通过小组操作和讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些关于平年、闰年和日期计算的练习题，让学生巩固所学。

提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予指导和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进行课外学习，提高知识水平。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过自我反思，提高学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-年月日的基础知识：介绍不同国家和地区的日期表示方法，如公历和农历，以及不同文化中时间的表达习惯。

-日历的历史与演变：讲述日历的发展历程，从古埃及的太阳历到现代的格里高利历，以及日历在日常生活和科学研究中的应用。

-时间测量工具：介绍古代和现代的时间测量工具，如沙漏、日晷、钟表等，以及它们的工作原理。

-时间管理技巧：提供一些时间管理的基本原则和方法，如番茄工作法、四象限时间管理等，帮助学生提高时间管理能力。

-时间序列数据分析：介绍时间序列数据分析的基本概念和方法，如趋势分析、季节性分析等，让学生了解时间数据在统计学中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《时间的形状》-汉斯·奥古斯特·罗施，这本书以独特的视角探讨了时间的