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华中师大版(三起)小学信息技三年级上册2.17《LetusinputandsayEnglish》教学设计及反思
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
嗨,亲爱的同学们!今天我们要一起探索《LetusinputandsayEnglish》这个奇妙的世界。这个章节主要教我们如何使用电脑输入英语,让我们在键盘上敲打出自己的英语句子。我会通过一些有趣的游戏和活动,让大家在轻松愉快的氛围中学会这个技能。让我们一起打开电脑,开启这段英语学习的冒险之旅吧!????????
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生信息技术的应用能力和跨文化交流能力。通过学习电脑输入英语,学生将掌握基本的计算机操作技能,提升信息处理能力。同时,通过英语输入和表达,学生能够增强语言实践运用能力,拓宽国际视野,激发对英语学习的兴趣,促进跨文化交际素养的提升。
三、学情分析
三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段,他们对新鲜事物充满兴趣,尤其是与科技相关的课程。在知识层面,他们已经具备了一定的英语基础,能够识别和拼读简单的英语单词。然而,由于年龄和经验的限制,他们在使用电脑和输入设备时可能存在操作不熟练的问题。
在能力方面,学生的动手操作能力有待提高,尤其是在精确输入英语单词和句子时。他们的逻辑思维能力和问题解决能力也在逐步发展,但面对复杂的信息处理任务时,可能需要教师的引导和帮助。
从素质角度来看,学生的合作意识和团队精神有待加强,因为在电脑操作中,他们需要学会与他人协作,共同完成任务。此外,他们的自我管理能力和自律性也需要在课程中逐步培养。
在行为习惯上,三年级学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况,这可能会影响他们在学习电脑输入时的专注度。因此,教学过程中需要设计一些吸引学生注意力的互动环节,以保持他们的学习兴趣。
四、教学方法与策略
1.采用互动式教学方法,结合讲授与小组讨论,确保学生能够积极参与。
2.设计“英语输入挑战”游戏,让学生在游戏中学习输入英语单词和句子,提高兴趣和参与度。
3.利用多媒体教学软件,如电子白板,展示英语单词和句子输入的步骤,便于学生直观学习。
4.鼓励学生通过角色扮演,模拟实际情境下的英语交流,增强实际应用能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:在课前,我会通过班级微信群发送一份包含PPT和视频的预习资料包,让学生了解电脑输入英语的基本步骤和常用单词。
-设计预习问题:我会提出一些问题,如“你能在电脑上输入你的名字吗?”和“你能找到一些你喜欢的英语单词并输入吗?”来引导学生思考。
-监控预习进度:我会通过查看学生的作业反馈和在线平台的互动情况来监控预习进度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料并尝试在电脑上输入简单的英语单词。
-思考预习问题:学生针对提出的问题进行思考,并尝试在电脑上实践。
-提交预习成果:学生将预习过程中遇到的问题和尝试的结果通过在线平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和社交媒体,促进资源的共享和交流。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个简单的英语故事引入本节课的主题,比如讲述一个孩子学习使用电脑输入英语的经历。
-讲解知识点:我会详细讲解电脑键盘布局、字母输入方法以及基本的输入技巧。
-组织课堂活动:我会设计一个“英语单词接龙”游戏,让学生在游戏中练习输入英语单词。
-解答疑问:对于学生在活动中提出的疑问,我会立即给予解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,对老师讲解的知识点进行思考。
-参与课堂活动:学生在“英语单词接龙”游戏中积极参与,尝试输入单词。
-提问与讨论:学生提出自己在输入过程中遇到的问题,并与其他同学讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解电脑输入的基本原理。
-实践活动法:通过游戏,让学生在实践中学习和应用输入技巧。
-合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:我会布置一些家庭作业,如让学生输入一篇短文,巩固课堂所学。
-提供拓展资源:我会推荐一些在线英语学习平台和资源,让学生课后可以继续学习。
学生活动:
-完成作业:学生按照作业要求,在家中练习输入英语。
-拓展学习:学生利用推荐的资源进行进一步的学习。
-反思总结:学生在完成作业后,反思自己的学习过程,总结经验。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过作业,让学生在家庭环境中自主学习和练习。
-反思总结法:通过反思,帮助学生提高
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