六年级品德与社会下册 第四单元 再见，我的小学生活 1 我的成长足迹教学实录3 新人教版.docx

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教学实录3新人教版

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六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教学实录3新人教版

内容：回顾小学生活，总结成长足迹，引导学生珍惜时间，感恩他人，培养良好的学习习惯和人际交往能力。主要包括：回顾小学生活中的点滴，分享成长故事，学习时间管理，学会感恩，培养良好的学习习惯和人际交往能力。

核心素养目标

培养学生自我反思和自我评价的能力，提升学生的社会责任感和集体荣誉感。通过回顾成长足迹，增强学生的历史意识和文化自信，培养学生在人际交往中的诚信和友善品质，以及良好的时间管理和自我管理能力。

学情分析

六年级的学生正处于从童年向少年过渡的关键时期，他们的认知能力和情感发展都在稳步提升。在知识方面，学生对小学生活有着丰富的体验，对成长过程中的喜怒哀乐有一定的认识，但可能缺乏系统性的总结和反思。在能力方面，学生的语言表达和人际沟通能力较强，但自我管理和时间规划能力尚需加强。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但面对即将到来的中学生活，他们可能会感到迷茫和焦虑。

在教学实践中，学生的行为习惯表现各异，有的学生能够主动参与课堂讨论，分享自己的成长故事，但也有一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达。此外，学生在面对学习压力时，可能表现出不同的情绪反应，有的学生能够积极应对，有的学生则可能产生逃避或焦虑情绪。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师需要营造一个温馨、鼓励的课堂氛围，激发学生的表达欲望，帮助他们克服害羞和焦虑。其次，教师应注重引导学生进行自我反思，帮助他们梳理成长足迹，提高自我管理能力。最后，教师还需关注学生的情感需求，通过讲述成长故事，增强学生的集体荣誉感和责任感，为他们的中学生活做好准备。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生回顾小学生活，分享成长故事。

2.设计“我的成长足迹”展示活动，让学生通过图片、文字等形式记录自己的成长点滴。

3.利用多媒体展示成长历程的图片和视频，增强学生的情感体验。

4.组织小组讨论，让学生分享时间管理心得，培养良好的学习习惯。

5.运用角色扮演，模拟不同场景下的人际交往，提升学生的沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小学生活回顾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己小学时的快乐时光吗？有哪些难忘的事情？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生重温那些美好的回忆。

简短介绍小学生活回顾的意义，为接下来的学习打下基础。

2.小学生活回顾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回顾小学生活的基本方法、步骤和注意事项。

过程：

讲解回顾小学生活的方法，包括整理照片、写日记、访谈亲友等。

详细介绍回顾小学生活的步骤，使用流程图或时间轴帮助学生理解。

3.成长足迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人成长足迹的特点和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的学生成长足迹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、成长经历和感悟，让学生感受到成长足迹的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的意义，以及如何从自己的成长足迹中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人成长足迹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人成长足迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回顾小学生活和个人成长足迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括回顾小学生活的方法、步骤和案例分析等。

强调回顾小学生活和个人成长足迹对个人成长和未来规划的指导作用，鼓励学生持续关注自己的成长过程。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自我反思能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的成长足迹”为主题，写一篇短文或日记，总结自己的成长经历和感悟。

备注：本教案设计可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小学生活手册》：这是一本专门为小学生编写的成长指南，内容包括学习习惯、时间管理、人际交往等方面