五年级上册品德教学设计-第二单元第六课《团结和睦建设家园》∣冀人版.docx

五年级上册品德教学设计-第二单元第六课《团结和睦建设家园》∣冀人版

主备人

备课成员

教材分析

哎呀，咱们这节课可是要从《团结和睦建设家园》这节课里头，挖掘出点儿新鲜玩意儿来。这可是冀人版五年级品德课本里的第二单元第六课，咱们得好好琢磨琢磨，怎么把这课的内容，给孩子们讲得既生动又实用。咱们得让孩子们明白，团结就是力量，和睦相处才能建设好我们的家园。别看这课听起来挺大道理的，咱们得用孩子们能懂的方式，把知识点讲透，让他们在实际生活中，也能感受到团结和谐的重要性。????

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，增进团队合作意识。

2.培养学生的社会责任感，认识到自己是家园建设的一份子。

3.提升学生的道德认知，树立正确的价值观，促进个人品德发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解团结和睦对家园建设的重要性，并能举例说明。

②引导学生思考如何在日常生活中践行团结和谐的原则，培养良好的同伴关系。

2.教学难点，

①如何让学生深刻体会团结的力量，不仅仅是口头上的认同，而是要体现在行动上。

②如何引导学生从自身做起，从小事做起，培养团队协作精神和解决冲突的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：团结和谐相关的图片、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起学习的是《团结和睦建设家园》这一课。你们知道，我们的家园是由谁共同构成的吗？是的，是我们每一个人。那么，如何让我们的家园更加和谐美好呢？今天，我们就来探讨这个问题。

（2）学生：我们通过讨论、分享，了解到团结和睦的重要性。

二、新课讲授

（一）理解团结和睦的含义

1.老师讲解：团结和睦是指人们之间相互尊重、相互帮助、相互支持，共同为家园的美好而努力。

2.学生思考：结合生活中的例子，谈谈你对团结和睦的理解。

（二）探究团结和睦的重要性

1.老师提问：团结和睦对我们的生活有哪些好处？

2.学生回答：团结和睦可以使我们的生活更加和谐，增进彼此的感情，提高生活质量。

（三）分析团结和睦的具体表现

1.老师展示图片、视频资料，引导学生观察团结和睦的具体表现。

2.学生讨论：在日常生活中，我们如何体现团结和睦？

（四）学习团结和睦的方法

1.老师讲解：团结和睦需要我们学会尊重他人、理解他人、关心他人。

2.学生思考：如何做到尊重他人、理解他人、关心他人？

（五）案例分析

1.老师出示案例，让学生分析案例中人物的团结和睦行为。

2.学生讨论：从这个案例中，我们学到了什么？

三、课堂活动

1.小组讨论：结合所学内容，谈谈如何在日常生活中践行团结和睦的原则。

2.角色扮演：模拟生活中遇到矛盾冲突的场景，让学生尝试用团结和睦的方式解决问题。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《团结和睦建设家园》这一课，了解了团结和睦的重要性，学会了如何在日常生活中践行团结和睦的原则。

2.学生分享：谈谈自己在学习过程中的收获。

五、作业布置

1.思考并写下自己在生活中践行团结和睦的具体事例。

2.收集有关团结和睦的感人故事，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.标题：团结和睦建设家园

2.内容：团结和睦的含义、重要性、具体表现、学习方法

七、教学反思

本节课通过讲解、讨论、活动等多种形式，让学生了解了团结和睦的重要性，学会了如何在日常生活中践行团结和睦的原则。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为建设和谐家园贡献自己的力量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地解释“团结和睦”的含义，并能举例说明其在日常生活、学习、社会交往中的具体体现。

-学生能够理解团结和睦对于个人成长和家园建设的重要性，认识到自己是家园建设的一份子。

2.**情感态度价值观**：

-学生在情感上更加认同团结和睦的价值，愿意在实际行动中践行这一原则。

-学生表现出更强的同理心，更加懂得尊重和理解他人，对待同伴和老师的态度更加友善。

3.**行为习惯养成**：

-学生在日常生活中展现出更加和谐的人际交往行为，如主动帮助他人、参与集体活动、积极参与团队合作等。

-学生在面对矛盾和冲突时，能够更加冷静和理性地处理，避免了不必要的争执和冲突。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对问题时，能够运用团结和睦的原则，寻求合作与协作的解决方案。

-学生在