2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Section Ⅳ Using Language（教师用书）教学实录 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学实录新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过阅读、写作和口语练习，提升学生的英语核心素养。首先，通过阅读旅行日志，培养学生批判性思维和跨文化理解能力。其次，通过写作练习，锻炼学生的语言运用能力和创新能力。最后，通过口语交流，提高学生的沟通能力和跨文化交流意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用旅行日志中的关键信息，如景点描述、活动安排、个人感受等，进行写作练习。

②正确使用现在完成时态描述旅行经历，包括过去发生的动作对现在的影响或结果。

③有效地组织旅行日志的结构，包括开头、中间和结尾，以及如何使用过渡词使文章连贯。

2.教学难点，

①学生能够识别并运用不同类型的旅行日志结构，如描述性、叙事性和议论性。

②学生在写作时能够准确表达个人情感和观点，同时保持文章的逻辑性和连贯性。

③学生在口语交流中能够流利地描述自己的旅行经历，并能就旅行相关话题进行简单讨论。

④学生能够理解并运用高级词汇和复杂句型，以提升写作和口语表达的质量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍旅行日志的基本结构和写作技巧，帮助学生建立知识框架。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟旅行场景中练习描述经历和表达观点。

3.利用多媒体展示真实的旅行日志样本，激发学生的学习兴趣，并提供写作参考。

4.设计写作练习和口语表达任务，鼓励学生自主学习和合作学习，提高语言运用能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张风景优美的旅游照片，引导学生描述照片中的场景，激发学生对旅行的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否有过旅行经历，鼓励他们分享旅行中的有趣故事。

3.引导学生思考：旅行日志在记录旅行经历中的作用是什么？如何写好一篇旅行日志？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解旅行日志的基本结构：开头、中间和结尾。

2.介绍旅行日志的写作技巧，如使用过渡词、描述性语言等。

3.讲解现在完成时态在旅行日志中的应用，举例说明。

4.分析旅行日志中的不同类型，如描述性、叙事性和议论性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组根据所学知识，共同完成一篇简短的旅行日志。

2.每组派代表朗读自己的旅行日志，其他组进行评价和反馈。

3.教师针对学生的旅行日志进行点评，强调写作技巧和语法知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何选择合适的过渡词使旅行日志更连贯？

2.提问：在旅行日志中，如何表达个人情感和观点？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己旅行中的难忘经历，并引导学生用英语描述。

2.学生之间进行角色扮演，模拟旅行中的对话场景。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学，提出疑问或分享心得。

七、布置作业（5分钟）

1.学生根据所学知识，完成一篇旅行日志，要求使用现在完成时态。

2.学生准备下一节课的口语表达练习，准备描述自己的旅行经历。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅行日志样本：收集不同类型的旅行日志样本，包括描述性、叙事性和议论性的日志，供学生分析学习。

-旅行图片和视频：搜集与旅行相关的图片和视频资料，用于课堂展示，增强学生的视觉体验。

-旅行书籍和杂志：推荐一些关于旅行和旅游的书籍和杂志，如《孤独星球》、《国家地理》等，让学生了解更多的旅行文化。

-旅行博客和社交媒体：介绍一些知名的旅行博客和社交媒体账号，让学生了解旅行者的真实体验和观点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读旅行日志，分析其结构和语言特点，学习如何撰写一篇优秀的旅行日志。

-组织学生参加实地旅行，亲身体验旅行过程，并要求他们记录旅行日志，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注旅行相关的社交媒体账号，了解不同地区的风土人情，拓宽学生的国际视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的旅行知识竞赛，激发他们对旅行的兴趣，提高他们的旅行知识水平。

-建议学生利用课外时间，阅读有关旅行和文化的书籍，如《旅行者的足迹》、《世界旅行指南》等，丰富他们的旅行知识储备。

-组织学生进