Unit 4 school days integration 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册.docxVIP

Unit4schooldaysintegration说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册

一、设计思路

本节课以译林版七年级英语上册Unit4SchoolDays为基础，围绕Integration主题展开。首先通过引导学生回顾上一单元所学的词汇和句型，为本节课的学习打下基础。接着，通过多媒体展示和讨论不同国家的学校生活，激发学生的兴趣和好奇心。课程中将运用听、说、读、写的多样化教学方法，让学生在真实的语境中运用所学知识。最后，通过小组活动和角色扮演，巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。整个教学过程注重培养学生的英语思维和跨文化交际能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过学习和讨论不同国家的学校生活，学生能够运用所学词汇和句型进行有效交流。文化意识方面，学生将了解和尊重不同文化背景下的学校教育模式。思维品质方面，学生通过对比分析，发展批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将在自主学习和小组合作中，提高解决问题的能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握描述学校生活常用的词汇和句型，如：“Whattimedoyougetup?”,“Wehavemathclassfrom8a.m.to9a.m.”等。此外，重点是让学生能够理解并介绍不同国家的学校教育模式和文化差异。例如，通过阅读课文“SchoolDaysinDifferentCountries”，学生需要掌握如何用英语描述不同国家的学校日常安排和教育特点。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-词汇的正确使用：学生可能会混淆表示时间的词汇，如“a.m.”和“p.m.”，或者在使用描述课程和时间的句型时出现错误。

-句型结构的掌握：学生在构建复合句时可能会遇到困难，例如，“Wehave...from...to...”这样的时间表达结构。

-文化差异的理解：理解不同国家的学校生活和文化差异可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的例子和对比来帮助学生理解。

-听力理解：在听录音或观看视频时，学生可能会对快速语速和不同口音的英语感到不适应，影响他们对信息的理解。

为了帮助学生突破这些难点，教师将采用以下策略：

-通过图片和实物辅助教学，帮助学生形象地记忆和理解时间表达的词汇。

-通过句型练习和角色扮演，让学生在实际交流中练习使用目标句型。

-通过案例分析和文化背景介绍，帮助学生理解不同国家的教育模式和文化特点。

-通过听力练习和口语模仿，提高学生对不同英语口音的适应能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂教学进度。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、视频，以及不同国家学校生活的对比图表，以增强学生的直观感受和文化理解。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，用于播放课文录音和教学视频。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行分组活动，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的学校生活图片，询问学生：“你们猜猜这些图片中的学校生活有什么不同？”

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学习的日常活动词汇和句型，如：“Whatdoyoudoonweekends?”，为学习本节课的新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit4SchoolDays中的词汇和句型，如时间表达和课程名称。

-举例说明：使用课文中的例句，如：“WehaveEnglishclasseverymorning.”，帮助学生理解如何描述学校生活。

-互动探究：学生分组讨论，分享各自国家的学校生活，并尝试用英语描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的词汇和句型，编写小对话或短文，描述自己的学校生活。

-教师指导：在学生编写对话或短文时，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的小对话或短文，并对他们的表现给予积极反馈。

-教师简要总结本节课的重点内容，强调学生在描述学校生活时需要注意的语言点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己学校生活的短文，并在下节课前进行展示。

-提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.词汇：

-schooldays,time,class,subject,tea