2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles教案（新版）外研版.docxVIP

2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《Module7SummerinLosAngeles》是人教版初中英语八年级下册的一篇课文，讲述了作者在洛杉矶度过的一个夏天，介绍了洛杉矶的气候、景点和文化活动。本模块主要让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的的事情。通过本课的学习，学生能够提高听力理解能力，增进对美国文化的了解。

本课内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为中心，注重培养学生的听说能力和合作精神，引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高他们的语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上充分参与和展示自己。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生能够提高听说读写技能，特别是听力理解和口语表达能力，增强对美国文化的认知，提高跨文化交际能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将培养批判性和创新性思维，提升自主学习与合作学习能力。通过本课的学习，学生能够在真实的语言环境中运用所学知识，提升英语学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一般过去时的基本用法，能够运用一般过去时描述过去的事件。此外，学生应该对美国的一些基本文化有一定的了解，如美国的气候、著名景点和娱乐活动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于美国的流行文化和娱乐活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的听说读写能力，能够通过视听材料进行信息获取和处理。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，倾向于通过实践和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一般过去时的运用感到困惑，特别是在描述具体过去事件时，容易混淆时态。此外，对于洛杉矶的一些特色文化，学生可能不太熟悉，需要通过教师的引导和课堂活动来加深理解。在听力部分，学生可能会遇到一些生词和地道的口语表达，需要通过反复听读和实践来克服困难。

四、教学资源

四、教学资源：1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。2.课程平台：人教版初中英语八年级下册教材、教学PPT。3.信息化资源：与Module7相关的音频、视频材料，如洛杉矶的旅游景点和文化活动的图片、视频等。4.教学手段：任务型教学法、分组合作、讨论、角色扮演、听力训练、口语练习、互动式教学。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module7SummerinLosAngeles》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参加过夏天的户外活动？”比如去海边游泳，或者去山林里徒步。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洛杉矶夏天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Module7中的基本概念。这一模块主要讨论的是洛杉矶夏天的气候、景点和文化活动。我们将学习如何描述过去发生的活动。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文来了解作者在洛杉矶夏天的一些经历。我们将分析课文中的重要信息和语言点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的使用和描述过去活动的表达方式。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Module7相关的实际问题，如：“你最喜欢的夏天活动是什么？”

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将分组进行角色扮演，模拟在洛杉矶的夏天场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洛杉矶夏天的活动计划”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“如果你有机会去洛杉矶，你会想参加哪些活动？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了洛杉矶夏天的气候、景点和文化活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Module7的理解。我希望