三年级语文上册 第七单元 22 读不完的大书教案 新人教版.docx

三年级语文上册第七单元22读不完的大书教案新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文上册第七单元的《22读不完的大书》。该课文以富有想象力的语言描述了大自然作为一本读不完的大书，通过山川、动植物等自然元素的描绘，让学生领略自然的神奇与美丽。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期的学习中，已经接触过描写自然景物的课文，如春天的花朵、秋天的果实等，对自然景观有一定的认知和感受。本节课将在此基础上，引导学生深入体会作者对大自然的赞美之情，激发学生对自然的观察与想象力，进一步丰富他们的语言表达能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生对自然主题的理解和表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美情趣和人文底蕴。通过学习《读不完的大书》，使学生能够：1.提高阅读理解能力，把握课文的主旨和细节，理解作者对大自然的赞美之情；2.增强语言表达能力，运用生动的语言描绘自然景物，表达个人情感；3.培养观察力和想象力，从日常生活中发现自然之美，激发对大自然的好奇心和探索欲；4.增强审美鉴赏能力，感受课文中语言、形象、情感等方面的美感，培养高雅的审美趣味。通过本节课的学习，引导学生形成正确的价值观，增强对自然环境的尊重和保护意识，促进其全面发展。

学情分析

三年级学生处于小学中段，他们在知识、能力和素质方面有一定的积累，但仍有很大的发展空间。以下从这三个方面进行具体分析：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的汉字和词汇，能读懂简单的课文，但对于课文中一些生动、形象的比喻和修辞手法，如拟人、排比等，理解程度有限。

-在自然科学方面，学生对大自然有初步的认识，了解一些常见的动植物和自然现象，但对于课文中深入描绘的自然景观和生态关系，可能感到陌生。

2.能力层面：

-在阅读能力方面，大部分学生能流利地朗读课文，但部分学生在理解、感悟课文内容方面存在困难。

-在表达能力方面，学生已经具备基本的口头表达能力，但在运用生动、具体的语言描述自然景物时，可能存在词汇贫乏、表达不准确的问题。

-观察力和想象力方面，学生具有很强的好奇心，喜欢探索新事物，但观察和想象往往局限于表面，缺乏深度。

3.素质层面：

-学生在思想品德方面，普遍具有尊重自然、保护环境的意识，但具体行为表现参差不齐，需要进一步引导和培养。

-在审美素质方面，学生对美好事物有向往之情，但审美鉴赏能力有限，需要通过教学活动不断提升。

4.行为习惯方面：

-部分学生课堂注意力不集中，容易受外界干扰，影响学习效果。

-在小组合作学习时，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考和积极参与的主动性。

-学生在完成课后作业方面，存在拖延、质量不高等问题，需要加强学习方法和时间管理能力的培养。

对课程学习的影响：

本节课《读不完的大书》内容丰富，对学生的知识、能力和素质提出了较高要求。针对学情分析，教师应采取以下措施以促进课程学习：

1.教学中注重引导和启发，帮助学生理解课文中生动、形象的比喻和修辞手法。

2.通过实物、图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受自然景观，提高观察力和想象力。

3.创设情境，激发学生的表达欲望，鼓励他们运用所学词汇和句式，描述自然景物。

4.强化小组合作学习，培养学生主动参与、独立思考的良好习惯。

5.结合课程内容，对学生进行环保教育和审美教育，提高他们的思想品德和审美素质。

6.加强学习方法和时间管理指导，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好三年级语文上册第七单元的《22读不完的大书》课文，以便在课堂上及时跟进教学进度。

-准备课文相关的阅读材料，如作者的简介、课文的背景知识等，帮助学生更好地理解课文内容和作者的写作意图。

2.辅助材料：

-筛选和准备与课文内容相关的自然景观图片，包括山川、动植物等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-收集和制作课文中出现的修辞手法的示例图表，如拟人、排比等，以便直观地解释这些修辞技巧，帮助学生理解和掌握。

-挑选合适的自然纪录片或科普视频片段，展示大自然的神奇和美丽，激发学生的兴趣和好奇心。

-准备课文朗读音频，供学生在课堂上模仿跟读，提高他们的朗读技巧和语感。

3.实验器材：

-由于本节课涉及对自然现象的观察，准备一些简单的观察工具，如放大镜、望远镜等，以便学生能够更直观地观察自然物体。

-如果条件允许，可以准备一些简单的自然实验，如植物的生长过程、水循环演示等，确保实验器材的完整性和安全性，增强学生的实践体验。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室座位布置成小组形式，每组配有一名组长，负责