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StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard2024-2025学年七年级上册英语同步教学设计（人教版2024）

课程基本信息

1.课程名称：人教版2024学年七年级上册英语StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard，学生将能够：

1.语言能力：听懂、会说、会读关于yard中常见的活动词汇，如swim,play,read等，并能够运用这些词汇描述自己或其他人在yard中的活动。

2.文化意识：了解西方国家yard文化，理解不同文化背景下的yard使用习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过观察图片、听录音、回答问题等activities，培养学生的观察、分析和判断能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生主动获取知识、处理信息和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与yard相关的活动词汇，如swim,play,read等。

2.听力理解：能够听懂并理解对话内容，理解人们在yard中的活动。

3.口语表达：能够运用所学词汇和句型描述自己或其他人在yard中的活动。

难点：

1.听力理解：对于听不懂的单词或句子，如何根据上下文推测意思。

2.口语表达：如何在口语中正确运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过展示图片、实物等直观的方式帮助学生记忆和理解。

2.对于听力理解，可以让学生多听几遍录音，或者通过角色扮演的方式，让学生亲身体验和感受对话内容。

3.对于口语表达，可以让学生先进行小组讨论，鼓励他们大胆开口说英语，然后在全班进行分享和展示。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正发音和用词错误。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版2024学年七年级上册英语教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频等），用于辅助教学的PPT或Keynote演示文稿。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、小组合作学习、角色扮演、听力练习、口语练习、互动式问答等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自己的院子里都喜欢做些什么呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索院子里的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解院子（yard）的基本概念。院子是一个户外的空间，人们可以在那里进行各种活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人们在院子里进行的一些活动，以及院子如何给人们带来乐趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述活动的词汇和句子结构这两个重点。对于听力理解这一难点，我会通过重复播放录音和提供上下文线索来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与院子相关的活动。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟在院子里的不同活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“院子里的乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟