Unit6重点单词短语句型默写2023-2024学年九年级英语默写笔记(人教版)教学设计(人教版).docxVIP

Unit6重点单词短语句型默写2023-2024学年九年级英语默写笔记(人教版)教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级英语Unit6的重点单词短语句型默写。教材内容主要包括以下几个部分：

1.单词默写：包括abandon、achieve、adjust、advance、afford、allow、answer等单词。

2.短语默写：如answerthequestion、askforhelp、beachgame等。

3.句型默写：如Howdoessheanswerthequestion?、Canyouallowmetoaskaquestion?等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.单词默写：回顾和巩固学生已学过的单词，加深对单词的记忆。

2.短语默写：通过对短语的学习，帮助学生更好地理解和运用英语。

3.句型默写：结合学生已学的语法知识，提高学生的英语表达能力。

教学设计将围绕这三个部分展开，通过讲解、示范、练习等形式，使学生能够熟练掌握Unit6的重点单词短语句型，提高学生的英语写作和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过单词默写和短语学习，提高学生的英语词汇量和语言表达能力，使他们在写作和口语交流中能够更准确、流畅地使用英语。

2.文化意识：通过学习Unit6的内容，使学生了解和理解英语国家的文化背景，提高他们对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过句型默写和练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地分析和理解英语句子结构，提高他们的英语思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语课程中前五单元的基础知识，包括一定量的词汇和基本的语法规则。他们应该能够理解和使用一些常用的句型，例如询问时间、地点、原因等。此外，学生应该具备一定的阅读和听力能力，能够理解简单的英语文章和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对英语有一定的兴趣，但也有部分学生可能对英语学习感到厌倦或焦虑。在学习能力方面，部分学生可能已经具备了较好的英语基础，能够快速理解和掌握新知识，而另一些学生可能需要更多的时间和帮助。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：记忆和正确拼写新单词和短语，理解并运用新的句型结构，以及如何在口语和写作中准确地使用这些单词和短语。对于一些基础较弱的学生，他们可能需要额外的帮助和练习来克服这些困难。此外，学生可能对一些文化背景知识感到困惑，需要教师在课堂上进行解释和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授、案例研究和任务驱动等教学方法。讲授法用于向学生传授新单词、短语和句型，案例研究则帮助学生更好地理解和运用所学知识。任务驱动法将引导学生通过完成具体任务，将所学知识应用于实际情境中，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）单词和短语接力游戏：将全班分成若干小组，每组学生依次默写本节课的单词和短语。每正确默写一个单词或短语，小组得一分。最后，得分最高的小组获胜。此活动可激发学生的学习兴趣，提高他们对单词和短语的记忆。

（2）角色扮演：选取一个日常生活中的场景，如在餐厅点餐，要求学生用本节课学习的句型进行角色扮演。通过此活动，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

（3）小组讨论：针对本节课的文化背景知识，如英语国家的饮食文化，让学生分组进行讨论。讨论结束后，每组选一名代表进行分享。此活动有助于提高学生的文化意识，增强跨文化交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作含有本节课重点单词、短语和句型的PPT，以便于学生观看和复习。

（2）视频：播放一段与本节课主题相关的英语视频，如英语国家的饮食文化介绍，让学生在观看视频的过程中，了解文化背景，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时翻译课文中的句子，提高他们的翻译能力。

（4）学习平台：将课堂延伸至课后，利用学习平台布置作业和实践任务，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6重点单词短语句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈