语文读书教学设计.docx

语文读书教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自人教版语文四年级下册第五单元《小英雄雨来》一文。本篇文章讲述了抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子。一次交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶藏到了雨来家里，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。

本节课的教学目标是通过学习课文，让学生了解雨来的英雄事迹，体会雨来机的机智勇敢，学习雨来热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇敢机智的革命精神。同时，通过学习本课，提高学生朗读和理解课文的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和朗读等方式，提升学生理解和运用母语的能力，使他们在日常生活中能够流畅地使用汉语进行交流和表达。

2.思维品质：通过分析雨来的英雄事迹和人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习《小英雄雨来》一文，让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受雨来的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，了解雨来的英雄事迹和人物形象，体会雨来的爱国情怀。通过阅读、讨论和朗读等方式，提升学生理解和运用母语的能力。

（2）学习课文中的优美语句，欣赏并体会其表达效果。例如：“他像一条小泥鳅，在水中滑来滑去，怎么也抓不住。”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了雨来游泳本领高强的特点。

（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受雨来的勇敢和机智，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

2.教学难点

（1）理解雨来游泳本领高强的原因。学生在日常生活中可能没有类似的经历，难以理解雨来为何能在鬼子的枪口下逃脱。教师可以通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解雨来的游泳本领。

（2）分析课文中的矛盾冲突。例如，雨来为什么会被鬼子抓住？他又为何能从鬼子的手中逃脱？学生需要深入分析课文内容，理解其中的逻辑关系。教师可以引导学生从雨来的勇敢、机智和泳技高强等方面进行思考。

（3）体会雨来的爱国情怀。学生可能对抗日战争时期的历史背景了解不深，难以感受到雨来的爱国情怀。教师可以通过讲述相关的历史故事，引导学生从雨来的行动中感受到他对祖国的热爱。

（4）运用课文中的表达方法进行创作。学生可能对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不深，难以运用到自己的写作中。教师可以布置相关的写作练习，引导学生模仿课文中的表达方法，提高自己的写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、课文朗读录音设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库。

3.信息化资源：与课文相关的图片、视频资料；抗日战争时期的历史资料；优秀作文示例。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、朗读练习、写作练习、互动问答。

5.教辅材料：人教版语文四年级下册教材、《小英雄雨来》故事原著、学习指导手册。

6.评估工具：课堂练习题、课后作业、小组讨论报告、学生朗读录音评价表。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的行为才能被称为英雄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的英雄事迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解抗日战争时期的历史背景。抗日战争是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性）。

2.案例分析：接下来，我们来看《小英雄雨来》这个具体的案例。这个案例展示了雨来在抗日战争中的英勇行为，以及他如何帮助交通员李大叔逃脱鬼子的追赶。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来的勇敢和机智这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨来相关的英雄行为。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示雨来在面对鬼子时的勇敢和机智。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨来的英雄行为对我们的生活有哪些启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性