二年级语文上册 课文6 18古诗二首教案 新人教版.docx

二年级语文上册课文618古诗二首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册课文618古诗二首教案新人教版

教材分析

《二年级语文上册课文618古诗二首教案新人教版》所选古诗均为经典之作，既展现了我国古典诗歌的魅力，又与二年级学生的认知水平相契合。本章节的两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》均为描绘自然风光的名篇，旨在培养学生对自然美的感知和欣赏能力。其中，《登鹳雀楼》通过描绘楼高远眺的壮丽景色，展现了诗人开阔的胸襟；《望庐山瀑布》则以生动的比喻和形象的描绘，表现了大自然的神奇魅力。教学内容与课本紧密关联，既有助于学生掌握古诗的基本知识，又能激发他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标

本课程通过学习《登鹳雀楼》与《望庐山瀑布》两首古诗，旨在培养学生以下学科核心素养：提升审美鉴赏能力，让学生感悟古典诗歌中的自然美与意境美；培养文化传承意识，感受中华优秀传统文化的独特魅力；强化语言建构能力，学会运用生动形象的语言表达个人情感与见解；提高思维品质，通过诗歌分析，锻炼学生的想象力和创造力。通过本节课的学习，使学生形成对语文的热爱，提升综合素质，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握两首古诗的基本内容、意境及诗人的情感表达。

难点：理解并运用古诗中的修辞手法，如比喻、夸张等；体会古诗的韵律美。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示古诗所描绘的景象，帮助学生形象地理解诗意，感受诗人的情感。

2.引导学生通过反复朗读，体会古诗的韵律美，加强语感培养。

3.采用分组讨论、互帮互助的形式，让学生自主探究古诗中的修辞手法，提高分析问题的能力。

4.结合生活实际，让学生尝试用古诗中的修辞手法创作小诗，巩固所学知识，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师以生动形象的语言对古诗的基本内容、意境及诗人的情感表达进行讲解，引导学生理解和感悟诗歌的内涵。

2.讨论法：针对古诗中的难点，组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的思维品质和合作能力。

3.体验法：通过角色扮演、情境体验等方式，让学生身临其境地感受古诗所描绘的景象，增强学生的审美体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示古诗所描绘的景象，帮助学生形象地理解诗意，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动式白板、古诗学习软件等现代化教学手段，让学生在趣味性、互动性的学习过程中，更好地掌握古诗知识。

3.网络资源：整合网络上的优质教学资源，如诗歌鉴赏文章、视频讲解等，丰富教学内容，提高教学效率。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《18古诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏大自然的美景时，有没有想过如何用诗意的语言表达出来？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的自然美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国古典文学的重要组成部分，它以精炼的语言、丰富的意象和独特的韵味展现了诗人的情感与智慧。它是传承中华优秀传统文化的重要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗。它们分别展示了楼高远眺和瀑布壮观的景象，让我们体会到古诗描绘自然美的独特魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗中的修辞手法和韵律美这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗描绘自然美相关的主题。

2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首以自然美为主题的小诗。这个创作过程将让大家体验古诗的魅力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗中自然美的表现手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古诗中的美，分析其表现手法并学会欣赏。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作心得。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、自然美的表现手法及其在现实生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解和感悟。希望大家能够将这些知识点内化为自己的审美素养，并在日常生活中学会欣赏和创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

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