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英语教案阅读技巧训练

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语阅读技巧训练

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语阅读能力，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。通过阅读技巧的训练，学生能够掌握阅读策略，提高阅读理解能力，培养英语思维能力。同时，通过阅读理解，学生能够了解西方文化，增强文化自信，培养全球视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是阅读技巧的训练，具体包括以下几点：

（1）速读技巧：快速阅读文章，抓住文章主旨和大意，理解文章的结构和逻辑关系。

（2）猜词义技巧：通过上下文线索、词根词缀、词性转换等方法，推断不熟悉单词的意思。

（3）略读技巧：跳过不影响文章理解的细节，专注于关键词和主要信息。

（4）批判性思维：在阅读过程中，学会提出问题、分析问题、解决问题，提高阅读理解能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）速读技巧的运用：学生往往难以在短时间内抓住文章主旨，需要教师指导学生运用速读技巧，如扫读、跳读等。

（2）猜词义技巧的掌握：学生对于词根词缀、词性转换等方法不够熟悉，需要教师通过实例讲解，让学生学会运用这些方法。

（3）略读技巧的实践：学生往往难以判断哪些信息是重要的，哪些可以忽略，需要教师引导学生学会识别关键信息。

（4）批判性思维的培养：学生在阅读过程中，往往缺乏提问和分析问题的能力，需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生培养批判性思维。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，举例解释，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语阅读技巧训练PPT、相关阅读材料、在线词典

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、问答、反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解阅读技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阅读技巧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确阅读技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读技巧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的阅读技巧学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读技巧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读技巧知识的应用，提高实践能力。

在阅读技巧新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读技巧内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合阅读技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习阅读技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的阅读技巧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的阅读技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.阅读速度提升：学生能够运用速读技巧，提高阅读速度，更快地捕捉文章的主旨和大意。

2.词汇理解增强：学生能够运用猜词义技巧，通过上下文线索、词根词缀、词性转换等方法，推断不熟悉单词的意思，提高词汇理解能力。

3.阅读理解提高：学生能够运用略读技巧，筛选